统一多民族国家的巩固1.doc

授课日期 第 周星期 第 节 授课班级 章节或课题 第3课 统一多民族国家的巩固 目标与要求 列举平定准噶尔和回部贵族大小和卓叛乱的简单经过。了解清朝册封达赖和班禅制度的确立、驻藏大臣的设置等史实。通过读“清朝疆域图”，识记清朝疆域的四至。 重点：统一多民族国家的巩固是本课的主题。难点：少数民族人名、地名、封号、部族名称难掌握 加强对新疆的管辖 ①康熙帝平定准噶尔部叛乱，派军驻守蒙古；②乾隆帝平定大小和卓叛乱；③清政府（乾隆帝）设置伊犁将军，从此天山南北合称新疆；④乾隆帝迎接土尔扈特部回归祖国。 3、清朝加强西藏的管辖（达赖、班禅和驻藏大臣） a、册封达赖、班禅：顺治帝赐予五世达赖以“达赖喇嘛”封号。康熙帝赐予五世班禅以“班禅额尔德尼”的封号。从此，历代达赖和班禅，都须经过中央政府册封。 b、设置驻藏大臣（雍正帝1727年）：代表中央政府与达赖、班禅共同管理西藏事务。 教学后记： 教案用纸 20 —20 学年度第 学期 年级： 七年级 科目：历史 教 学 过 程 1、导入 根据学生能力特点、基础水平合理分组，学生以组为单位，查阅书籍、杂志和互联网，搜集整理与本课有关的资料。有能力、有条件的组可安排制作相关课件，如清前期巩固西北边疆形势图、清朝疆域图等，指导学生利用本课文物图片来观察分析历史事件，通过搜集信息来了解文物造型、图案等特点、建筑风格等，进一步加深对历史的认识。 利用开篇小体字内容及大屏幕展示普陀宗乘庙插图导入新课。 2、讲解 一、平定准噶尔和回部贵族叛乱 该内容比较复杂，需要教师将有关背景知识讲清楚，让学生有一个比较清晰的认识。 （1）平定准噶尔叛乱；①准噶尔部的渊源；②准噶尔势力的发展；③康熙帝三次亲征平叛；④清政府对蒙古控制的加强。 明末清初，蒙古族分成了漠南（今内蒙古）、漠北（今蒙古国，也叫喀尔喀）、漠西（厄鲁特）三大部。清采取“联蒙制汉”的方针，入关前，漠南蒙古已归附清朝；漠北、漠西蒙古也向清朝称臣纳贡。后来，漠西蒙古分为互不统属的四部，即准噶尔部、土尔扈特部、和硕特部、杜尔伯特部。四部中以准噶尔部最强。清朝初期，正当康熙皇帝集中力量统一江南各地时，噶尔丹于1671年夺取了准噶尔部的汗权，控制着今新疆北部及巴尔喀什湖以东以南地区，随后肆意扩张自己的势力，“戕害其兄弟，兼并四部，蚕食邻封，其势日涨，其志益侈”。1679年噶尔丹进军南疆，统有维吾尔地区。1690年，他又以追击喀尔喀为名，举兵攻入内蒙古乌珠穆沁地方，距北京仅七百里，对国家安全和统一造成了严重威胁。清朝政府清醒地认识到，“夫烈焰弗戢，必将燎原，积寇一日不除，则疆圉一日不靖”。于是，康熙皇帝决定率兵亲征，首先在乌兰布通（今内蒙古克什么克腾旗境内），重创噶尔丹军队，清军也遭受重大损失。之后，噶尔丹又纠集力量，大举进攻喀尔喀。康熙皇帝再次亲征。清朝政府调集十万大军，三路出击，在昭莫多（今蒙古国乌兰巴托南之宗莫多），围歼了噶尔丹主力，取得了决定性的胜利。噶尔丹仓促逃窜。翌年，康熙皇帝又亲临宁夏，指挥两路大军围歼噶尔丹。 教 案 用 纸 教 案 用 纸 教 学 过 程 噶尔丹众叛亲离，势蹙而死。此后，占据新疆的准噶尔与清军又打过几次大仗，双方互有胜负，出现了几十年的对峙局面。1755年，乾隆皇帝抓住准噶尔上层内乱、政局动荡、经济困窘以及部分准噶尔上层归附清朝政府的有利时机，两路出兵，直取伊犁，一举平定了准噶尔叛乱。反对准噶尔分裂斗争的胜利，使清朝控制了漠北蒙古，进而控制了天山南北。清朝在乌里雅苏台设将军，在科布多设参赞大臣，直接掌管蒙古各部的军政大权。 (2)平定回部贵族叛乱；①“回部”和“和卓”的概念；②乾隆帝平定大小和卓叛乱；③伊犁将军的设置。 信仰伊斯兰教的维吾尔族居住在天山南路，清朝时称为回部。18世纪，回部贵族首领大小和卓（和卓是伊斯兰教对教长的尊称。大小和卓指的是回部的两个首领，大和卓是哥哥布拉尼敦，小和卓是弟弟霍集占。）为了恢复旧日的统治，乾隆二十二年（1757年）他们杀害清朝派往库车的副都统阿敏道，起兵反清。一时间反叛者达数十万之众，对多民族统一国家形成严重威胁。他们向人民征收苛捐杂税，实行严酷的刑罚，早已失去人民的支持，士卒日益离散。乾隆帝为了巩固国家的统一和边疆的安全，乾隆二十三年（1758年）派兵前往讨伐。1759年平定叛乱。乾隆帝在1759年平定回部大小和卓叛乱之后，在天山南北建立起军事统治。1762年在伊犁设伊犁将军，统管天山南北全疆军政事务。这对西北边疆的巩固，促进新疆各族人民的团结和生产建设，具有重要意义。 初中学生对战争较有兴趣，在课前