个别化教育计划讲解.pptVIP

* 个别化教育案例 一、学生基本情况 （一）、姓名：蓉蓉年龄：15岁 性别：女 年级：高年级 背景介绍：中度智力落后儿童。就读于培智高年级，平时喜欢读课文、说话、听音乐，特别喜欢在晨读时领读课文。蓉蓉听说能力比较好，但是动手操作能力比较差，尤其没有耐心，容易急躁。由于自身的生理缺陷，在加上是独生子女，父母和祖父母都非常溺爱她，因此养成了很多不良习惯。比如：上学经常迟到或请事假，自己的要求得不到满足时就乱发脾气、骂人甚至摔东西、撕毁书本，严重时甚至会拍打自己的头部或者推身边的同学，做作业或练习时拖沓、没有耐心 。 （二）、问题行为 1、上学经常迟到或请事假 2、攻击行为 3、完成作业或练习时拖沓、没耐性 （三）原因分析： 1、上学经常迟到或请事假原因 家中有强烈吸引她的强化物：自由、轻松、零食、电视、电脑。如果蓉蓉不来上学，一个人在家里或者有父母、祖父母陪同时，她就可以随便吃零食、看电视。玩电脑，可以睡懒觉，不出门运动，不写作业，非常的轻松自由。虽然也喜欢上学，但有时候这些强化物的诱惑使她左右为难，这个时候如国家长的劝说比较多，就会在磨蹭之后被家长送来学校，这种情况下往往会迟到。还有的时候不愿意来上学，家长只好给她请事假。 2、攻击行为 与家庭状况密不可分，由于家里比较溺爱，对孩子提出的要求几乎百依百顺。除此之外，蓉蓉的母亲性格泼辣，文化程度不高，由