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2.掌握归纳人物经历（事件）的基本方法 （1）时间变化 （2）地点变化 （3）职位（工作）变化 （4）注意关键句子提示（过渡句） （三）、如何把握传主的形象，概括传主的精神品质 通过阅读梳理出主要事件。从人物在事件中的表现来把握其形象。 注意从传主与时代，传主与他人的关系去把握传主形象。 这类题目通常是简答题，要注意筛选出文章的主要信息归纳出观点，并举出文中的具体例子加以分析论证。 筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等） 方法归纳： 1、从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 2、注意作者对传主的议论性描述。 3、注意文章引用的他人对传主的评价。 4、关注文章的过渡句。 （四）理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含义（象征、比喻、双关、言外之意。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指：①结构复杂难懂的长句；②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句；④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 方法： 1、切分挖掘法：切分句子的层次，抓住句子中的关键词语，从正确理解句子关键词语的字面意思入手。 2、还原法：将该句还原到原文中去，看其在选文中所处的位置。 3、瞻前顾后法：找出题干中的相关语句在选文中的位置，向上下文搜索，并注意文中过渡句、关联词、指代词的提示，这样答案就能从原文中“抠”出来。 （五）对文中重要句子的理解及作用分析 对文中重要句子的理解及作用分析。应注意区分开进行分析，如：A、开头、中间、结尾段落的安排用意、某些特定段落的作用都需要从内容与形式两个角度分两个步骤进行分析。 （六）谈如何做 “哪些”题。 我们来看下面的题目： 2008江苏卷《晚清学人杨守敬》 从文中看，哪几件事 对杨守敬的学术生涯产生了重要影响?(6分) 2008山东卷《我所认识的梁漱溟》 作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？（6分） 几乎所有的人物传记类文本都有“哪些”题，那么怎样做人物传记类文本中的“哪些”题呢？ 我们先来看2008江苏卷《晚清学人杨守敬》题目的答案： （1）青年时代接触考据学，临摹《舆地图》。 （2）赴京参加会试，结识了许多名流学人。 （3）在日本搜访典籍，校勘珍本。 （4）第七次会试失败后，绝意科举，专注学问。 从上面的答案我们可以梳理出一些信息： （1）分值6分，回答了4个方面。这告诉我们，6分的题目，回答的角度绝不可能只1个角度，一般要有3个角度。 （2）用（1）、（2）、（3）这些序号排列答案。这告诉我们，这种序号排列答案的答题形式更有助于阅卷教师较快找到得分点，这能够取悦于阅卷教师，容易得到“感情分”。 （3）红字部分，是按照时间的顺序排列的。这告诉我们，答案有一定的蛛丝马迹可寻。 答案的蛛丝马迹在哪里呢？这要看人物传记的特点与具体文本的特点。 人物传记的主角是人物，表现人物的方法就是蛛丝马迹。表现人物的方法有哪些呢？肖像外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、环境描写、细节描写，性格、品质、思想、成就，时间、空间、逻辑，若干事例等等，都是表现人物的方式，抓住这些蛛丝马迹就能够找到思考的角度，从而寻求到题目的答案。 有时候，从具体文本的特点入手也能够寻求到题目的答案。如以下几种： (1)几个段落呈并列式排列，每段开头的句子整合到一起，就是答案。 (2)一个段落中,各层的层意就是答案。 (3) 一个段落中,相同结构的句子就是答案。 (4) 一个段落中,重复出现的词语所统领的句子就是答案。 (5) 一个段落中,多个分号隔开的句子就是答案。 (七)探究题： 探究题不仅题型开放，而且连答案也常是丰富多彩不拘一格的，只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。做这类题，既要敢于提出“自己的看法”，同时又要遵循“容易论证”的原则。 答题思路可概括为：观点——引据——论述——小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，⑴要点须全面；⑵陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。 具体步骤： 第一句：应写自己的观点，句式是“我认为……”或“我赞同……” 接下来，分析自己的理由，句式是“理由是：1…… 2…… 3……”，把理由分点罗列。 最后，可加总结句，句式“所以或因此……”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。 【探究题最主要的设题点是】： ①、从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神; ②、探讨作者的写作背景和写作意图