苏少版国标本小学美术第十一册全册教案2.doc

第一课我种的植物 一、教材分析 我种的植物是本册教材的第1课，属造型表现领域的内容。人类和植物共同拥有一个地球，人类的生活也离不开植物。本单元从《种的植物》开始，沿《蔬菜》《买菜》《蔬菜的联想》等一系列与我们生活息息相关的事物逐步展开。六年级学生已经初步了解了人与自然的联系及植物生长的基本常识，也有了一些观察的经历或种植的体验。通过本课的学习，引导学生关爱大自然的一草一木，培养学生良好的观察习惯，激活学生的创造性思维。可以把植物主要的发育期的形态特征和最美丽的最丰硕的时期画下来，也可以用连续的形式表现植物的生长过程，这是一堂想像画创作课。 1、教学目标： 认知目标：立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。 操作目标：通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法，尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。 情感目标：培养学生热爱自然，热爱生活的情感及保护环境的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想像能力。 2、学习内容 教学重点：培养学生感知生活，表现生活的能力，学习运用夸张，对比，省略、添加等表现手法，使用自己熟悉的工具材料，运用自己熟悉的表现形式进行创作。 教学难点：突出主题，处理好画面的主次关系，描绘出感受最深的植物形象，构思创作出创意独特的画面。 3、课时安排： 二、教学过程设计 课前准备： 教师准备3幅学生作品，植物图片若干。学生准备水粉颜料，油画棒等绘画材料。 教学思路： 1、激趣导入。 （教师在黑板上示范画一棵树，让学生判断这是一棵大树还是小树？由于没有比较，学生的答案可能有两种，教师此时在树下画一个正在看书的人，人画的很小，学生会一致回答这是一棵大树）板书对比手法。这是我们今天要学习的一种表现手法，下面我们还要学习其他的几种表现手法来创作《我种的植物》（板书课题：《我种的植物》） 2、启发谈话。 （1）你亲手种过植物吗？谈谈你种植的经历和发生的趣事。 （2）你知道植物的分类咍 ？你知道哪些植物？ （3）你鼓欢哪些植物？是因为它的形状，它的色彩，还是其他的原因？ （4）请你讲讲植物生长的几个阶段？ （5）你有哪些种植经验？种植的季节？施肥、浇水、捉虫的技艺。 3、欣赏分析 前面我们认识了对比手法，还有一些表现手法，我们同龄的孩子，甚至比我们还小的同学也会运用了，你们睢： （1）顶破房顶的西红柿父子俩在玻璃温室中种了一棵西红柿，长啊，长啊，越长越大，长得比人还大；越长越高，长得比房子还高。终于，西红柿顶破玻璃房顶，伸向天空。 （2）《我家的瓜果树》这是一幅八岁小朋友的作品。画面主体是一棵巨大的树，树上挂满了各种瓜果，树下小朋友运用先进的机器在收获这些瓜果。这是我们孩子的美好想像，这样的大胆想像值得提倡。 （3）《瓜果园》这位同学的想象更奇特，他种的瓜真大啊！可以让许多小朋友来分享自己的劳动成果。既大胆地发挥了想象，又运用了夸张、对比手法。 （4）《我们的蔬菜克隆所》这位同学把先进的克隆技术运用到了自己的画面中，看！他们克隆的蔬菜不仅外观美、产量高好像味道也不错呀。 （5）《我种的扁豆入云端》我种的扁豆只有豆，我到云里去了。 4、探讨方法。 （1）构思创意。 有种植经历的同学可以选择有意议，有趣味的情节表现。没有种植经历的同学也可以依据在电视、画刊上看过的植物图片或生活中的接触过的植物进行大胆想象，可以夸张植物进行大胆想象，可以夸大植物的果实、花叶、藤运用对比手法，缩小我的比例，从而衬托植物的丰收。 （2）表现形式。可以画幅植物最丰硕，最美好的时刻，也可以画一个连续的画面，表现植物的生长过程。 （3）选项择材料。 我们学过很多画种。同学们经常使用的材料有哪些？都画些什么画？ 生：彩色水笔画 色卡纸油画、棒画、蜡笔水彩画。 我们知道每一种材料都有它的优势和劣势，有的适合画精致的细节，构图时时考虑到绘画材料的选择。 5、实践操作。 创作一幅《我种的植物》，这是一个关于我和植物的命题，创作时别忘了我啊。 6、展示作业，讲评。 自评：谈自己的构思创意，如是否创意独特，想象奇妙。评自己的画面主体是否突出，造型是否有趣，色彩是否丰富？ 互评：我最欣赏的是谁的作品，为什么欣赏？我要向别人学习哪些长处，我认为哪些同学的作品需要改进，怎样改进会更加完美？ 师评：肯定学生的成绩，指出不足，提出希望。 7、拓展延伸。 植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有许多未知的植物方面的知识，同学们课后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆去查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。生活中，我们还要爱护身边的一草一木，保护环境，净化空气。同学们有时间，有机会，可以开展植树活动，不仅绿化、美化我们的生活，