教学过程与方法要点.pptVIP

教学过程与方法 教学模式的类型 教学过程: 是教师按照一定顺序提供给学生的旨在促进学生学习过程的教学事件。 教学模式: 是教学过程的模式，指针对具体目标或学习结果而采取的相对固定的教学事件的组合。 一、夸美纽斯发表《大教学论》，提出班级授课制度，开创以教师为中心教学结构——直观教学 二、赫尔巴特的四段（或五段）教学过程模式 明了——给学生明确地讲授新知识 联想——使学生将新知识与旧知识联系起来 前情回顾： 系统——指导学生在新旧知识基础上作出概括和总结 方法——引导学生把所学知识用于实际（习题解答、书面作业等） 预备、提示、比较、概括、应用（五段） 三、凯洛夫将教学过程概括为六个环节： 组织上课（激发学习动机） 检查复习 告诉目标 讲授新课 复习巩固 布置作业 四、布鲁纳：发现式学习； 五、布卢姆的“掌握学习”：目标定向—常规授课—形成性测验（揭示差错）—反馈矫正—再次测评； 六、奥苏贝尔：“有意义接受学习” 七、支架式教学策略（围绕“概念框架”）、抛锚式教学策略（围绕“真实问题”）、随即进入式教学策略（围绕“事物多面性”）………… 本节目标： 对知识、技能、问题解决、动机态度与情感四类学习结果，举出预支相应的一种教学模式。 教学模式的类型： 一、知识教学模式 伊根和考查克在塔巴研究的基础上，根据认知学习理论，提出了一个整合教学模式，旨在教学