《逻辑与语文学习》导学案(学生).docVIP

《逻辑与语文学习》导学案 一、学习目标： 1、了解逻辑的一般知识；培思维的缜密性，培养准确、严密、清晰地表达自己思想的能力。 2、掌握辨析概念和运用推理的一般方法，提高语言运用能力。 3、培养独立思考、深入探究的习惯，锻炼思辨能力和表达能力。 二、教学重点： 1、梳理感性材料，掌握概念、命题、推理和逻辑规律的一般知识。 2、把自发形成的思维习惯转化为自觉的呵护逻辑的思维方式。 三、教学方法：讲授、小组讨论 四、教学安排：两课时 探究主要内容和过程（第一课时） 一、课堂梳理探究阶段 （一）逻辑的含义 “逻辑”一词原意指思想、理性、规律、言辞等。 “逻辑”一般指逻辑规律，即关于思维形式结构最基本、最一般的规律。 （二）逻辑的主要知识——概念 1、概念是反映思维对象的本质属性和分子范围的思维形式。 2、概念有内涵和外延。 内涵是概念对思维对象本质属性的反映； 外延是概念对思维对象分子范围的反映。 例：法律是（体现统治阶级意志，由国家行使立法权的机关依照立法程序制定，由国家强制力保证执行的行为规则），一般具有一定文字形式，如（宪法、刑法、民法等）。 3、概念外延之间的关系 概念的外延之间的关系有以下五种关系： ①全同关系。设a，b两个概念，如果它们的外延全部重合，则二者间的关系即全同关系，亦称同一关系。 ②包含关系：一个概念的外延包含另一个概念的外延