一次函数的图像教学设计.docVIP

一、教材的地位和作用 　　本 节课主要是在学生学习了函数图象的基础上，通过动手操作接受一次函数图象是直线这一事实，在实践中体会“两点法”的简便，向学生渗透数形结合的数学思想， 以使学生借助直观的图形，生动形象的变化来发现两个一次函数图象在直角坐标系中的位置关系。培养学生主动学习、主动探索、合作学习的能力。本节课为探索一 次函数性质作准备。 　　（一）教学目标的确定 　　教学目标是教学的出发点和归宿。因此，我根据新课标的知识、能力和德育目标的要求，以学生的认知点，心理特点和本课的特点来制定教学目标。 　　1、知识目标 　　（1）能用“两点法”画出一次函数的图象。 　　（2）结合图象，理解直线y=kx+b（k、b是常数，k≠0）常数k和b的取值对于直线的位置的影响。 　　2、能力目标 　　（1）通过操作、观察，培养学生动手和归纳的能力。 　　（2）结合具体情境向学生渗透数形结合的数学思想。 　　3、情感目标 　　（1）通过动手操作，观察探索一次函数的特征，体验数学研究和发现的过程，逐步培养学生在教学活动中的主动探索的意识和合作交流的习惯。 　　（2）让学生通过直观感知、动手操作去经历、体会规律形成的过程。 　　（二）教学重点、难点 　　 用“两点法”画出一次函数的图象是研究一次函数的性质的基础，是本节课的重点。直线y=kx+b（k