26.种水珠.docVIP

《种 水 珠》教学设计 璧泉小学 教学目标： 1.会认11个生字。 2.会写“轻、竹、服、站、珠、定、想、串”8个字，重点学会写“珠”“轻”这两个左右结构的字，注意偏旁“横”笔变为“提”。 3、能词语连读，用“轻轻地”练习说话，感知几句话可以合成一句话进行表达。 教学重、难点：识字写字，词语连读 教学准备：生字词卡片、课件 教学方法：随文识字、朗读法 教学时数：一课时 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1.课件出示下雨情境图及水珠图片，教师配乐描述引入“珠” 孩子们，听，下雨了！调皮的小雨点儿“丁冬丁冬”跑到地面来了。一场夜雨过后，叶尖上，花瓣上都有些什么？（水珠）对，老师给大家带来的新朋友就是水珠。 2.学习“珠”。 音：珠是翘舌音，词儿连读更好听； 形：珠是一个生字，你怎样记住它？ 书写：认真观察，“珠”是一个左右结构的字，左窄右宽，左矮右高。举起小手跟着老师写水珠。提醒“王字旁”横画变成提。 3.析题：前面加“种”字，在这里读什么？它是多音字，在这里读zhòng,在这里读什么？种子。 连起来读一遍题目。我们一起来学习这篇有趣的课文。 二、整体感知，读准字音 （一）初读课文 1．请孩子们轻轻打开语文书P136，自读课文，将带红色拼音小帽的生字娃娃多读几遍。 2.同桌合作互读生字条 （二）多种形式检查生字 ①请孩子教读，你发现了什么共同特点吗？（都是翘舌音。）齐读。 ②第