真理诞生于一百个问号之后.docVIP

教学内容《真理诞生于一百个问号之后 》 授课教师 周晓琴 教学目标 1、知识目标： A、理解三个科学发现的故事，以及在写法上和内容上的相同点。 B、从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 2、能力目标： A、体会文中含义深刻的句子。 B、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 情感目标： 体会科学家的不断探索、独立思考、锲而不舍的科学精神，引导学生认识到：凡事多问几个为什么的重要性。 教学重点 理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学难点：体会文中含义深刻的句子。 课前准备 幻灯片制作、学生收集“从生活的细小现象中找出真理的事例”。 教学过程 第二课时 回顾旧知 导入新课 1．根据意思写词语 2．本课作者要说明一个什么观点？是用哪些事例说明自己的观点的？ 二、细读故事 找出规律（学习2——6自然段） 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪? ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。  在读书交流的同时设置填写表格： 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡