百分数的一教学设计.docVIP

教学过程： 一、练习导入： 50比45多多少？ 45占50的百分之几？ 50是45的百分之几？独立练习，指名订正： 生： 50 – 45 = 5 45÷50=90% 50÷45≈111.1% 师：这节课我们一起来学习《百分数的应用一》 二、新课教学 1.出示情境图：淘气昨天晚上在窗外放了一杯45cm3的水，大家猜一猜，第二天早晨有啥变化？ 生：结冰了 师：接着出示情境图，结冰后体积为50cm3 看完这两幅图，你想说点什么呢？ 生：水结冰后，体积增加了 师：那么，冰的体积比原来水的体积增加了多少？ 生：50－45=5（cm3） 师：增加的体积占原来水体积的百分之几？ 生：5÷45 ≈ 11.1% 师：淘气有一个疑问，大家想不想帮助他？ 冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？ 师：增加了百分之几？说说你是如何思考的？ 生：冰的体积比原来水的体积增加的部分是原来水的体积的百分之几 师：（强调增加百分之几，先求出增加的部分，和谁比？就把谁作为标准量）也就是增加的部分占原来水体积的百分之几 2.试着画图表示“冰的体积与原来水的体积”的关系 学生独立完成线段图，投影展示，教师在板演展示（边展示边分析） （结合线段图，让学生再次分析，冰的体积比原来水的体积增加了百分之几是什么意思） 3.你能列式计算： 冰的体积比原来水的体积增加了百分之几？