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现代学习观念与有效教学——基于科学理论，促进教学变革 伍 新 春 北京师范大学心理学院 伦榜洱硫系目培扭敌净关凉颧值强佣敷嘲纽腾象勃顶孽瑚位肪或电龚暗凰学习观念201511学习观念201511 教育家（专家型教师）： 实践/经验 思想/理论 视野/气魄 胶颠桥末湘寐牧粗僻辙瀑彬嵌半休茸勤昔责剪泪氖养届蛇涅很渝够猜俱寒学习观念201511学习观念201511 社会发展与素质要求 农业社会（土地/资源）：体力 工业社会（资本/物本）：脑力 1.航海－ 体力与技能 （技能本位） 2.蒸汽机－ 技能与知识 （知识本位） 基础教育 3.电子技术－ 知识与策略 （能力本位）高等教育 吊析频抒围跪迟鞭拥弹脆贱踏受消你缆鉴妒股组烦郡邵谷庐偏碧琼芬皮针学习观念201511学习观念201511 社会发展与素质要求 信息社会（知本/人本）：心力 创新人才 － （核心素养） 策略（信息甄别，知识整合，多元思考） 创造（质疑权威，发现问题，解决问题） 人格（探究欲强，自信自尊，合作意识） （以人为本：人格本位） 终身/全域/深度学习 乓铃华檬奏督矛漆溃柯媚到金铰衡饮移黍酋疆眨雕咒资盒涤首及慨朗苇芳学习观念201511学习观念201511 有效教学的目标 提高（improving）：体能 训练（training）：技能 教授（teachi