藤野先生_PPT.ppt

归纳课文大意 这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚，治学严谨，没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 本课重点学习 选取典型事例真实、生动、传神地 表现人物的写法 A、作者如何塑造藤野先生的形象 B、作者如何塑造清国留学生的形象 写人的作文要注意哪几点？ ①选择典型事例突出人物品质 ②叙事应该有详略 ③上下文注意过渡。 （如：“可惜我那时太不用功……”/“学年试验完毕之后……” ④叙事时要运用刻画人物的外貌、 语言、动作、心理和神态等描写。 1、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。） 2、多年后，鲁迅写信给恩师藤野先生，请你代他写一封信以表达对藤野先生的怀念和感激。 练笔：（二选一） 课前版面.此为第一课时,重点:中心和段落层次;关键语句的含义. 第一部分：在东京 所见所闻----留学生的丑态 修辞：比喻、反语 所感：醉生梦死，灵魂腐朽； 憎恶至极 去仙台 第二部分第一层：去仙台 日暮里：触发忧国 之情 水户：反清志士 客死之地 爱 国 在仙台：环境艰苦，悠然处之 与“留学生”对比，受到优待 “居然睡着了” ： 乐观 幽默 出乎意料 第二部分第二层：与藤野先生相处的几件事 添改讲义— 认真负责 纠正解剖图--- 严格要求 关心实习--- 热情诚恳 了解裹脚--- 求实精神 品质高尚 外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫 学识渊博、生活俭朴 添改讲义---认真负责 纠正解剖图--- 治学严谨，对学生 要求严格， 循循善诱 关心实习--- 真诚关怀 了解裹脚--- 求实精神 毫无民族偏见 正直、无私 第二部分第三层： 弃医从文的原因 匿名信事件---个人、祖国的尊严受到侵犯 看电影---思想受到极大震动，民族自尊心受到极大伤害 爱 国 “弱国”与“低能儿”有因果关系吗？作者为什么用“所以”“当然”等词呢？说说本句表达了作者怎样的 情感？ “弱国”与“低能儿”没有因果关系，文中用“所以”“当然”加以强调，这是作者揭示日本“爱国青年“的荒谬逻辑，表达对这种谬论的 愤恨和抨击。“也无怪他们疑惑”，写出作者在遭受屈辱后极为辛酸及愤懑的 感情。 在此事件的全过程中，作者内心涌起了哪些复杂的 感情？ “呜呼，无法可想”，反映作者难以抑制的激愤。“也何尝不是酒醉似的喝彩”，可见中国国民精神已经麻木到令人震惊的 程度，也表达了作者看到这些场面时极其沉痛的情感。 第二部分第三层：与藤野先生告别 先生：神情、叹息、赠照相 题字、叮嘱---感情 “我”：说谎---内心不安 主题思想： 这篇回忆录表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘民族偏见的高尚品质，追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情！ 第三部分：离开仙台，怀念先生 未寄信及照片---无聊---愧疚 直抒怀念之情---热情赞颂 高度评价 把怀念付诸行动---藏讲义 悬照片 写文章 不忘先生教诲怀念之情化为斗争勇气力量 认真负责+求实严谨=伟大？ 伟大： 在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好，毫无民族偏见的支持与鼓励。 添改讲义——工作认真负责——在……的情况下，平等、尊重对待来自中国的鲁迅 纠正解剖图——治学严谨，对学生要求严格 关心解剖实验——热情诚恳 了解女人的裹脚——求实精神 惜别——友好和尊重 参考阅读： 《无法直面的人生——鲁迅传》第3章《离乡者的悲哀》（节选）:? 鲁迅到日本去的时候，日本的国力正是逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚在甲午海战中歼灭了中国的北洋水师，举国上下都弥漫着一股鄙视中国人的风气。有的报纸就公开宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。” 我虽然被周君尊为唯一的恩师，但我所作的只不过是给他添改了一些笔记。因此被周君尊为唯一的恩师，我自己也觉得有些不可思议。?  周君来日本的