初三说明文供参习.doc

初三说明文阅读专题 教学目标： 1、了解说明文的四大要素 2、了解使用的各种说明方法的特点及其作用 3、说明文语言特点分析 教学重点： 1、会分辨各种说明方法，并能灵活概括其作用 2、牢记能否删去问题的回答方法，练习巩固 课时安排： 2课时 教学过程： 一、说明文基本知识 说明文的四大要素：说明对象 说明特征 说明方法 说明顺序 （一）、说明对象： （1）具体事物（称为事物说明文）（2）抽象的事物（称为事理说明文） （二）、说明特征： 就是这一事物有别于其他事物的标志，也就是这一事物的个性、特殊性。 （三）、说明方法： 下定义、作诠释、列数字、分类别、作比较、画图表、摹状貌、举例子、打比方、引资料 1、下定义：用简要的话语给事物下定义，以突出事物的主要内容或主要问题，说明事物的特征 2、作诠释：对事物或事理某些方面的特点作概括的解释，或用词语释义的方法来说明事物或事理的某些特点。 作诠释与下定义的区别：下定义在语言、句式上都有严格的要求，它必须揭示出事物的本质特征。而作诠释比下定义要自由灵活，它不要求完整的揭示事物的全部本质特征。 区分作诠释与下定义的最简单的方法：“是”字两边的话能够互换，就是下定义；如果不能互换，就是作诠释。（大部分适应，不是所有都行。） 请大家记住：一般情况下，说明方法作诠释不要轻易出现它。因为从大范围看，整篇说明文都运用了作诠释的说明方法。 3、列数字：列举数字具体、准确说明事物的特征。数字有确数、约数之分。 4、分类别：是把事物分成若干类，然后依次逐一加以说明。作用：眉目清楚、条理分明。 5、作比较：选择有联系的事物进行比较说明。更准确的说明事物的特征 6、画图表：运用表格、图形来直观明了的说明事物。图的作用：可以把较为抽象或者复杂的说明对象直观化或形象化。表的作用：使复杂的内容表达得简明、清晰。 7、摹状貌：是描摹事物的形状和外貌，使人感受形状更为形象，具体。 8、举例子：列举有代表性的恰当的例子，对事物加以说明。能更直接有效的说明事物或事理，有较强的说服力。 9、打比方：运用打比喻的方式说明，形象、生动说明事物的特征。 10、引资料：引用有关的资料、古籍、文献、语录等，作为说明的依据或充实说明的内容。 （四）、说明顺序：时间顺序 空间顺序 逻辑顺序 程序顺序 1、时间顺序：以说明事物发展过程为目的，经常按事物形成的时间顺序来说明。对事物的历史沿革、人物的生平经历、动植物的生长过程的介绍一般都采用时间顺序。 2、空间顺序：以介绍建筑物的外形、内部结构、建筑群的相互关系、自然风光，物品构造为目的。从人们观察事物的先后或物品组合依次说明，或上至下、或下到上、或外到内、或内到外、或远及近、或由前到后…… 3、逻辑顺序：用于说明事理说明文，按客观事物或事理的内在联系有层次地进行说明。通常包括：从整体到部分、从原因到结果、从主要到次要、从概括到具体、从现象到本质。 （五）说明文的结构形式： 1、总分式。它包含三种形式：总——分；总——分——总；分——总 2、并列式。各层之间的关系式并列的、平等的。 3、递进式。各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。 二、说明文的语言 1、语言要求：真实、准确、简洁 2、语言风格：（1）平实 （2）生动活泼，幽默有趣 考试题型主要有两种类型：一是在特定的语境中理解、解释词语；二是掌握说明文语言的准确严密的特点。 考题形式一：“××”词好在哪里？ 答题思路：用了“××”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 考题形式二：“××”词能不能删掉？ 答题思路： ①不能，用了“××”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就会影响说明文语言的准确性。 ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 考题形式三：文段中指代词指代对象的判断 答题思路： １、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； ２、一般是往前找；３、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 考题形式四：语句作用、含义分析 答题思路：句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 注意：说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。 问第一段的作用题目，要从内容和结构两方面写。一般而言，内容方面的作用都是联系说明对象及其特点来回答，而结构方面的作用最多的是引出下文或激发阅读兴趣。 （一）植物的“婚恋” 　①味觉对大部分植物来说是至关重要的