初中数学有效的课堂教学设计专用课件.ppt

师：（出示情景图） 如图，为了测量一个池塘 的宽BC，在池塘一侧的平地上选 一点A，再分别找出线段AC、BC 的中点D、E，现量得DE=18， 你能知道池塘CB的宽度吗？请说明理由？ 设计三： C A E B D 设计四： 师：（打开几何画板软件） 画任意四边形ABCD， E、F、C、H分别为各边的中点， 顺次连接各中点，得到四边形CFGH， 不断运动A点。 请猜想： 四边形EFGH是什么四边形？并证明你的猜想。 B F C G D H A E 案例二：学生观决定教学设计的方向 设计一 1、分式的概念 教师写出如下代数式： …… 其中后三个代数式有两个共同特点，一是有分数线且分子、分母都是整式；二是分母中含有字母。 我们把具有这样两个特点的代数式叫做分式。 教师进一步强调两点：一是分子、分母都是整式（如不合分式定义）；二是分母中必须含有字母（如不合分式定义）。 2、分式概念的应用 教师出示一组代数式（略），分析讲解哪些是分式，哪些是整式？通过辨析巩固分式的概念。 3、学生练习，深化概念 出示一组代数式，问题同上，由学生自己独立完成。 4、归纳小结代数式有理式无理式（待学）整式分式 教师讲解并板书： 代数式 有理式 无理式（待学） 整式 分式 设计二 1、创设情景，提出问题： （1）面对日益严重的土地沙化问题，某县决定分期分批固沙造林，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，结果提前4个月完成计划任务。那么，原计划每月固沙造林多少公顷？ 教师讲解：设原计划每月固沙造林 公顷，则实际每月固沙造林（　 ）公顷。 那么原计划完成一期工程需要 个月，实际完成一期工程用了 个月。 （2）正边形的每个内角为 。 （3）文林书店库存一批图书，其中一种图书的原价是每册a元，现降价Ｘ元销售，当这种图书的库存全部售出时，其销售额为 b元。降价销售开始时，文林书店 这种图书的库存量是多少？答 册。 （4）某人骑摩托车3小时走了S千米，摩托车的速度为 千米/小时。 问题： 　　　观察以上代数式，其中第（2）、（3）以及（1）中的后两式有什么特点。 2、归纳特点，引出概念 　　　引导学生归纳以上代数式的特点，然后教师板书给出分式定义。 …… 设计三 1、创设情景，提出问题 创设的问题情景同设计二。 问题：观察以上代数式，请同学们按某一标准对它们进行分类。 五、初中数学教学设计案例分析 案例3.doc 案例4.doc 什么是教育呢？把所学的东西都忘了，剩下的就是教育。 ---------无名氏 初中数学课堂有效教学的一点心得体会 数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与 数学教学活动，必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者与合作者。在教学中我们应根据学生实际，充分发挥教材的优势，真正实现由应试教育向素质教育转轨。以下是我就如何进行有效的课堂教学的一些心得。 一、 激发学生的学习兴趣，增强学生被动学习变主动学习的信心。　　兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，教师必需坚持从诱发学生的兴趣入手，有目的、有计划地培养学生学习数学的兴趣，并使之能长久下去。那么怎样激发学生的兴趣呢？　　1、创设良好的活动情境。　　必须营造愉悦的学习氛围，创设良好的活动情境，把数学知识融于生活实践中，使学生在情绪上引起共鸣，发现数学奥秘。　　2、利用好奇心，诱发学生的学习兴趣。　　根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，采用各种手段诱发他们的求知欲望，让他们产生欲罢不能的激情。　　3、让学生体验成功的喜悦，培养自信心。　　当学生取得成功时，可以使学生产生一种满足，快乐、自豪等积极的情绪体验，从而提高学习兴趣。 二、培养学生自学能力　　新课伊始，教师能否创设有趣的问题情境，引发学生有意义的心向，对整节课的教学十分重要。因此我根据学生的认知规律