高考状元怎样炼成的：高考状元学习经之十四.pptVIP

数学学习方法讲座 惠阳中山中学 陈远刚 （三）第三层为会学 一、 学生学习现状的三个层次 （一）第一层为苦学 （二）第二层为好学 二、 学生中的三种学习习惯 （一）总是站在系统的高度 把握知识 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。 （二）追根溯源，寻求事物之间的内在联系 （三）发散思维，养成联想的思 维习惯 （一）学习知识方面，狠抓联系 形成知识结构，以少胜多，以不 变应万变。 三、 怎样学习数学 （二）重过程轻结果 （三）探究“字母代式”实质 （四）重视复习时培养规范简洁的表达，这样既省时间又准确 四、 怎样解题 首先是精选题目，做到少而精 数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开解题来学习数学同样也是错误的。其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。 其次是分析题目 最后，题目总结 对于一道完成的题目，有以下几个方面需要总结: ②在方法方面：如何入手的，用到了哪些解题方法、技 巧，自己是否能够熟练掌握和应用。 ①在知识方面，题目中涉及哪些概念、定理、公式等 基础知识，在解题过程中是如何应用这些知识的。 ③能不能把解题过程概括、归纳成几个步骤（比如用数学归纳法证明题目就有很明显的三个步骤）。 ④能不能归纳出题目的类型，进而掌握这类题目的解题通法。 ． 步骤 怎 样 解 题? 模 式 识 别 1．要求解（证）的问题是什么？它是哪种类型的问题？ 2．已知条件（数据、图形、事项及其与结论部分的联系方式）是什么？要求的结论（未知事项）是什么？ 3．所给图形和式子有什么特点？能否用一个图形（几何的、函数的、示意的）或数学式子（对文字题）将问题表示出来？能否在图上加上适当的记号？ 4．有什么隐含条件？ 联 想 化 归 1．这个题以前见过吗？在哪里见过？以前做过吗？见过类似的问题吗？当时是怎样想的？ 2．题中的一部分（条件，或结论，或式子，或图形）以前见过吗？在什么问题中见过？ 3．题中所给出的式子，图形与记忆中的什么式子，图形相似？它们之间可能有什么联系？ 4．解这类问题通常有哪几种方法？可能哪种方法较简便？试一试如何？ 联 想 化 归 5．由已知条件能推得哪些可知的事项和条件？推出求知结论需要知道哪些条件（需知）？ 6．与这个问题有关的知识（基本概念、定 理、公式等）有哪些？ 7．能否将题中复杂的式子简化？能否对条件进行划分，将大问题化为几个小问题？ 8．能否将问题化归为基本命题？能否进行变量替换？恒等变换或几何变换？能否将形式变得较为明显一些？ 联 想 化 归 9．能否数—形互化，利用几何方法来解代数问题，利用代数（解析）方法来解几何问题？ 10．利用命题等价性（如逆否命题律）或其它方法，可否将问题转化为熟悉的等价问题？ 11．对你的解题计划进行通盘考虑：比较各种解法的优点；预见解题中的困难（如计算量的大小），选择你最熟悉的解法！ 规范解题 1．每一步骤是否充分(或等价)? 2．你能否清楚看出这一步是正确的?你能否证明这一步是正确的? 3．尚未成功不等于彻底失败,你能找出没有成功的原因吗? 检验反 思 1．检验运算是否正确？ 2．检验解题步骤是否必要？ 3．你的解题方法能否进行有长远意义的推广？ 4．适当改变条件或结论,你能证明它吗? 五、 平时学习中需要注意的13项 第二项：正方体是高考立体几何命题的重点。 高考所涉及的数学思想方法主要有函数与方程的思想方法；数形结合与分离的思想方法；分类讨论的思想方法；化归与转化的思想方法；归纳、猜想、论证的思想方法；运动与变化的思想方法；有限与无限逼近的思想方法；特殊与一般的思想方法；对称的思想方法；主元的思想方法等。 第一项：要重视掌握数学思想方法。 第三项：估值法能大大提高运算速度。 第四项：二面角的平面角的各种做法和论证一定要过关 第六项：要培养不同学科之间的联结能力 第五项：要注意初中与高中、高中与大学衔接 知识的复习 第七项：平时复习几何时要做到： （1）动手制作一些具体的数学模型（如折纸、火柴梗 拼图、三视图等）； （2）广泛使用数学作图（利用几何画板可以把数学课 上成实验课）； （3）编制计算机学习程序； （4）认真开展研究性学习。 这些都是新课程理念下高考内容改革所追求的。 第八项：关注新教材更新的数学内容 第九项：用导数作为研究问题的方法上升为重要地位。 第十项：近年来高考命题改革的一个方向是试题切入容 易，深入困难。 第十一项：加强原理复习 第十三项：高考将仍然“坚持多角度，多层次考查”的 命题思路。要求完全掌握定义法、分析法、反证法、 数学归纳法、构造法。 第十二项：加强不等式复习 在高考备考的过程中