医科留学生全英计算机教学的体会供参习.doc

医科留学生全英计算机教学的体会 胡珊 刘燕 周毅 苗苗 (中山大学中山医学院生物医学工程系,广东 广州510080) [摘要]：留学生的全英文教学是个新生事物。医科留学生的全英文教学已成为医学高等教育的重要组成部分08课时，分两学期进行，第一学期36学时，第二学期72学时，目前已经开设了二年共四个学期。从最初的茫然、困惑到现在掌握了一定的规律，这中间我们付出了很大努力，本文主要探讨我们在这二年教学过程中收获的成果与思考。 1．教学的特点和问题：[1] 1．1语言 在我们开始准备MBBS班的《计算机科学》课程教学任务时，大家最担心的就是自己的口语水平是否能足以完成教学工作。该班的学生生源主要来自印度、尼泊尔及一些非洲国家，学生入校之前普遍没有接触过中文，而英文水平也参差不齐；从我们教师本身来说，英语口语也有一定的障碍，表达不清楚，学生不容易听懂，教师和学生之间因为不能很好的表达彼此的想法，从而阻碍了师生之间的互动和交流。 1.2 教材 在确定教学任务后，我们承担这门课教学任务的几位老师首先要做的工作是确定教材，在浏览了目前书店里以及网络上所能找到的英文原版教材后，未能找到一本能够涵盖我们所有教学内容的的教材。而且现存的教材在难度，教学内容安排等方面也与我们设想的有很大出入，所以我们最终决定采用自编教材。 1．3课堂纪律 可能由于习惯问题，留学生的组织纪律性较差，经常迟到早退，或无故缺课，学生课堂出勤率低从而直接影响学习效果。我们在2006级学生第一学期的教学中发现，有相当一部分学生存在着缺课旷课现象，如何才能提高学生的学习积极性，从开始到现在都一直是我们特别关注的问题。 2．相关的教学措施 2．1努力提高教师外语水平[1] 我们在教学中以年长教师带队，重点培养年轻教师参与英语教学，根据教学大纲与课程设置内容，将课程教学任务按知识点模块分配给参与教学的每位教师；要求参与教学的教师大量阅读外文原版教材，将教材编写、教案设计与多媒体教学幻灯片的制作融合一体；同时安排每一位老师进行预讲、通过集体备课和个体交流，帮助每一位参与教学的教师提高英语听说能力的水平；通过认真的准备和反复的实践，教师的课堂教学在语言表达上都有了很大的提高。另外，从学生的角度，注意到留学生发音有很强的特殊性，很多学生的英语带有很强的地方口音，和中国人平时熟悉的英语有着较大的差异，因此需要老师多和学生沟通，通过不断的交流来克服彼此之间的语言障碍，对提高教学效果也有着很大的帮助。 2．2合理安排教学内容，精心编写教材[2] 在确定教材前，首先我们需要明确的一个目标是给学生教什么，而这取决于学生需要学什么。因此我们在2006级学生开课前对学生进行了问卷调查，初步了解学生已经掌握的计算机知识和对计算机学习的需求。然后结合问卷调查结果，考虑到来自于不同国家学生的计算机文化教育水平的不齐同现状，将该门课程的内容设定为：①计算机文化基础（计算机基础、操作系统、网络、文字处理和演示文稿制作；学时36）；②程序设计和数据库技术内容（学时72）。我们的目标是将计算机程序设计作为培养学生科研素质和训练逻辑思维的基础，同时提高学生熟练运用计算机应用软件的高级使用技巧，引导学生进行逻辑和联想式思维，为他们在将来的工作和科研中打下可拓宽视野的基础。 国外的计算机教材种类繁多，我们在大量阅读参考了国外原版计算机教材的基础上，考虑到医学生的学科特点，结合课程设置，并参考国内医学生计算机教育的教材，根据精选的教学内容，自行编写适合留学生使用的英语计算机教材和实验教材。由于计算机课程是实用性和操作性非常强的课程，因此在教材编写中，要紧跟时代发展的需求，深入浅出，讲解详细，避免枯燥的理论讲解，着重培养学生的动手能力。 2．3结合留学生特点，采用多种方法教学[3] 留学生由于先前所接受的大多是欧美开放式教育风格的影响，课堂气氛比较自由，上课时自由发表意见，随时提出问题，自由讨论。针对这一特点，我们在课堂上注重对学生的启发式教学，通过提出问题来吸引学生的注意力，而学生对问题式教学也很有热情。另外，计算机教学的内容也注意和医学知识相结合，例如，我们在讲解EXCEL应用软件时，结合一些简单医学统计数据进行分析；讲解VB程序设计语言时，以一个简单的医院信息系统为例进行演示；这样使学生时时能体会到计算机知识在医学中的重要作用，也是提高学生学习兴趣的一个方法。 还有，为了弥补我们在教学中英语表达能力上或多或少的欠缺，我们还提供网络平台和学生进行交流，制作计算机演示的示例供学生实验课和课外练习。在实验教学中，通过老师辅导和演示软件的辅助提示，使学生能克服语言障碍，比较快地掌握所学的内容。 2．4改变考核方法，提高学生的学习自觉性 对于留学生的成绩考核，最初我们是采用一次考核算分的方法，但是这种方法事实证明效果不理