农村中小学班主任队现伍状与建设.docVIP

农村中小学班主任队伍现状与建设 摘 要:农村资源信息不全面，教育落后，特别是留守儿童的教育问题更是突出。农村教育问题在新农村建设中是一件大事，是关乎农村未来发展方向和发展前景的大事，只有牢固的抓好了农村教育才能更有利的促进和谐社会的发展。而农村教育中班主任队伍是一项重要的因素，是影响教育的首要因素。因此加快农村中小学班主任队伍建设，提高农村中小学班主任队伍的质量是教育能否适应新课程教育的关键，也是农村中小学教育工作的重中之重。 教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》提出：“班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位。做班主任和授课一样都是中小学的主业，班主任队伍建设与任课教师队伍建设同等重要”。现今我国农村中小学班主任队伍存在诸多的问题，本文将通过农村中小学班主任队现状的分析，对农村中小学班主任队伍建设的意义和对策进行研究。 关键词：农村，中小学，班主任，现状，建设 前 言 中小学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁，为花朵的绽放付出青春和激情。如果我们把学校比作一个人的身体，那么每一个班级就是人体内的一个器官。只有器官运行正常，才能确保身体的健康，和生存的长久。而确保班级积极健康的决定性因素就是班主任。 现阶段农村班主任建设中存在着问题，农村中小学的班主任在教学和生活的很多方面没有城市条件的优越，在班主任建设上也由于客观和主观的原因上存在很大问题，而作为农村孩子的学习组织者和桥梁，怎样做好农村中小学班主任建设对农村的孩子们至关重要。为农村学校各项工作得以顺利开展，使班主任的工作在学校真正起到了中坚作用，本文就现阶段我国农村教师队伍，尤其是农村中小学班主任队伍建设存在诸多的问题进行分析和建议。 一、农村中小学班主任队伍的现状及原因分析 通过大量的调查研究发现，目前农村中小学班主任队伍存在以下问题是：一是班主任管理思想陈旧，管理方法落后，特别是一些农村小学班主任的年龄比较大；二是，不合理的报酬使得班主任在学校、学生家长和社会的压力下不愿意担任班主任工作；三是，违反师德，利用职务之便，向学生谋取私利，做损害教师形象甚至法律法规的事。 在对产生问题原因分析上大致可分为三方面：自身，学校，行政部门。 （一）班主任自身问题 1、农村中小学班主任代课量大，管理思想落后 中小学的班主任一般都是代课的老师，有些地方甚至全课仅有班主任一个老师教学，给老师带来巨大的工作量，和极高的工作强度。这使得班主任有极少的时间去学习先进的管理思想。再有就是农村小学较为偏远的实行新的管理模式，使教师认为出不了成绩，而继续采用旧的教学思想和全程式管理模式。这样只注重成绩的管理模式，很容易造就一批只知道学习，对课外知之甚少的学生。在新课程理念下，提倡的是学生自主管理，班主任的角色又单一向多元化转型，由被动向主动转型，由经验向科学转型，由封闭向开放转型。这种新思想对大多农村中小学班主任大多影响不大，与新课程下的班级管理要求相去甚远。 2.工资水平较低 尽管国家明文规定教师绩效工资的底线，明确规定班主任的考核标准但对于农村，特别是偏远地区政策执行会出现困难，一些学校的教师工资甚至不上百元。这严重不符合新工资标准，使得班主任的付出与收获成不了正比，严重挫伤教师担任班主任工作的积极性。同时工资低也成为制约教师自身发展的重要因素。 2.农村中小学班主任工作压力大，工作量多。工作计划、总结、班级组织建设需要按时完成，每天检查监督班级的学习、纪律、卫生，进行学生的安全教育，处理学生违纪现象，做好部分学生的思想工作，抽时间家访，组织学校的大型活动等等。学校将管理学生的责任交给班主任，管理上出现问题最容易受到学校的批评。现在农村学生大多是独生子女管理中一旦方法不当出现问题，学生家长闹到学校使得一些班主任时时提心吊胆，一些教师不愿当班主任。 （二）学校问题 1.轻视了对农村中小学班主任的培训。 班主任任职后，每个农村的学校都有自身的特殊性和普遍性。而农村的学校本来教师就不完善，加上资金和经验的缺乏，农村班主任上岗的培训一般都很轻视，在工作期间也很少的去组织班主任系统地学习班级管理的理论。这对班主任学习科学的工作方法极为不利。无资金，偏僻，农村班主任外出学习、参观、考察则限于农村学校经济状况更是无从谈起。班主任只能凭借自己的管理经验对班级进行管理。 2.缺乏对班主任的关心。 工作上，学校对班主任只是提要求，布置工作任务，以及追究班主任在班级工作中出现问题的责任。而对班主任在教学、管理中遇到的困难和问题很少给予关心、帮助、支持和理解。有的学校校长怕承担责任，把一切的问题都推到班主任身上，促使班主任不堪重负，更甚于受到党纪政纪处分，付出较大的经济代价。严重打击了教师担任班主任的积极性。 3.班主任的各项津贴等少，缺乏积极性 有的学校