单元八 诗歌欣赏专用课件.ppt

* 單元八　詩歌欣賞 詩國古今遊 《燕詩》　白居易 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 試想想父母親為你做過些甚麽？ 你長大後，你會孝順他們、報答他們，還是棄他們而去呢？ 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 引入 《燕詩》記述了一個燕子父母對子女關懷愛護、循循善誘，最後卻遭子女離棄的悲慘故事。作者希望借這個故事，勸諭人們不要離棄父母。現在看看這個故事吧！ 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 引入 《燕詩》　白居易 想一想，雙燕在樑上翩翩飛舞時，有甚麼感覺？ 雙燕為甚麼要築巢？試想想，牠們當時的心情怎樣？ 自由自在，無拘無束。 雙燕要生孩子了，牠們看來心情興奮，充滿希望。 課文串講 梁上有雙燕， 翩翩雄與雌。 銜泥兩椽間， 一巢生四兒。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 《燕詩》　白居易 這些詩句描述了雙燕撫育子女。小燕子得到哪方面的照顧？你可以一一說出來嗎？雙燕照顧小燕子，跟你的爸媽照顧你相似嗎？ 四兒日夜長， 索食聲孜孜。 青蟲不易捕， 黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 辛勤三十日， 母瘦雛漸肥。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 《燕詩》　白居易 雙燕照顧小燕子的起居飲食。 不怕艱漢，不辭勞苦。 四兒日夜長， 索食聲孜孜。 青蟲不易捕， 黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 辛勤三十日， 母瘦雛漸肥。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 雙燕為了小燕子，甘於犧牲。 雙燕的辛勞照顧，從不間斷，小燕終於慢慢長大了。 《燕詩》　白居易 哪些詩句最能表現雙燕愛子女之情？為甚麼？ 雖然費盡心力來哺育子女，但雙燕仍不會感到疲倦，而且還怕不夠周全呢！ 四兒日夜長， 索食聲孜孜。 青蟲不易捕， 黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 辛勤三十日， 母瘦雛漸肥。 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 嘴爪雖欲敝， 心力不知疲。 須臾十來往， 猶恐巢中飢。 《燕詩》　白居易 雙燕教導子女甚麼技能？ 說話和飛行。 試想想，雙燕這時的心情怎樣？ 雙燕帶著期望來教導小燕子。 喃喃教言語， 一一刷毛衣。 一旦羽翼長， 引上庭樹枝。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 《燕詩》　白居易 小燕子如何對待父母？ 背棄父母，遠走高飛。 試想想，這一刻雙燕的心情怎樣？ 雙燕感到驚愕和失望。 舉翅不回顧， 隨風四散飛。 雌雄空中鳴， 聲盡呼不歸。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 《燕詩》　白居易 假如你是這雙燕子，這時你會想甚麼呢？ 卻入空巢裏， 啁啾終夜悲。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 《燕詩》　白居易 這一節記敘了哪一件與雙燕有關的事情？ 作者要雙燕反思甚麼？這有甚麼作用？ 雙燕少時也像牠們的子女一樣背棄父母。 反思少時背棄父母的情景，這樣就更能體會父母當時的心情。 燕燕爾勿悲， 爾當反自思。 思爾為雛日， 高飛背母時。 當時父母念， 今日爾應知。 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文串講 　　《燕詩》　白居易 梁上有雙燕，翩翩雄與雌。 銜泥兩椽間，一巢生四兒。 四兒日夜長，索食聲孜孜。 青蟲不易捕，黃口無飽期。 嘴爪雖欲敝，心力不知疲。 須臾十來往，猶恐巢中飢。 辛勤三十日，母瘦雛漸肥。 喃喃教言語，一一刷毛衣。 一旦羽翼長，引上庭樹枝。 舉翅不回顧，隨風四散飛。 雌雄空中鳴，聲盡呼不歸。 卻入空巢裏，啁啾終夜悲。 燕燕爾勿悲，爾當反自思！ 思爾為雛日，高飛背母時。 當時父母念，今日爾應知！ 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 課文朗讀 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 討論與練習 1 《燕詩》原來的題目是《燕詩示劉叟》，意思是寫一首《燕詩》給一個姓劉的老人。以下是白居易自述這首詩的寫作背景。 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。 叟有愛子，棄叟逃去，叟甚念之。叟少年時亦嘗如是，故作《燕詩》諭之。 了解詩歌的寫作背景，有助我們理解詩歌的內容。試再細心閱讀《燕詩》，然後回答下列問題。 (1) 上述老人的遭遇，與詩中雌雄雙燕的遭遇有甚麼相同之處？ 討論與練習 引入 課文串講 課文朗讀 討論與練習 這個姓劉的老人遭心愛的兒子離棄，這與詩中雌雄雙燕遭子女離棄的遭遇相似。 *