教师如何运用班级经营与团体辅导.pptVIP

教師如何運用班級經營與團體輔導 愛是一門藝術需要用心、創意與技術 用心產生力量 有愛就有力 學生能感受(態度) 創意化解困難 四兩撥千金 巧思解難題(智慧) 技術達成目標 必先利其器 必先利其器(方法) 教室裡的春天來了嗎？(覺察情況 塑造氣氛) 老師的經驗是士氣低落或是士氣高昂？ 您以何種心情走進教室? 學生的經驗是如坐針氈或是如沐春風？ 您以何種態度觀察學生? 您的風格為何？ 團體動力型(群眾領袖) 善用團體動力，支持自我控制，運用影響技術 眼觀四面型(指揮家) 善用漣漪效應，抓住全班焦點，教師掌握全局 行為塑造型(教練) 善用鼓勵懲罰，建立行為契約，改變學生行為 和諧溝通型(領隊) 善用教室常規，理性訊息溝通，教師以身作則 您的風格為何？ 目標導向型(裁判) 善用邏輯結果，分析錯誤目標，立場清楚明確 肢體語言型(佈道家) 善用肢體語言，強調獎勵制度，有效個別協助 果斷紀律型(法官) 善用教育權威，果斷常規訓練，系統處理程序 需求滿足型(企管訓練專家) 善用領導教學，堅持理性選擇，滿足學習需求 如何運用班規？ 教師制定或學生制定？(學生一定要參與) 重視原則或重視細節？(原則更重於細節) 一次革命或長期抗戰？(效果落實靠執行) 為學生定或為老師定？(雙方共同來遵守) 如何使用讚美？ 使用建設性讚美而非評斷性讚美 肯定行為本身而非學生人格 重視努力過程而非僅看結果 具體描述表現而非抽象評斷 真誠肯定學生而非操縱情緒 如何使用懲罰？ 善用理性思維避免衝動情緒 懲罰在求自律而非在求他律 善用邏輯結果而非人為強加 懲罰傳遞關懷而非傳遞憤恨 客觀理性執行而非主觀情緒 教師如何成長？ 教師工作應是一門進步的行業 如何重生教學熱誠？ 互相打氣 如何突破教學困境？ 發揮創意 如何提昇教學技能？ 努力進修 班級動力在那裡？ 關係的動力(建立關係) 例如：迴旋溝通 學習的動力(引發學習) 例如：引言歌曲 團體輔導是什麼？ 結合團體教學技巧與團體諮商技巧(教材教法，團體溝通)???? 運用團體活動增進學習互動(不是車輪型 而是網路型) 團體輔導怎麼做？ 了解學生需求，您可知學生需要什麼？喜歡什麼嗎？ 收集相關資訊，您可會花時間問問別人及找找資料？ 巧妙使用媒體，您可知透過視聽媒體您的功力至少加三成？ 善用活動設計，您可知小活動，暖暖心，效果會有多麼不同？ 團體輔導如何用？ 教學時用以引起動機，用以催化學習 帶班時用以建立情感，用以增加互動 清水如何變雞湯？ 巧思創意開新局 教師工作 從心開始 職業、事業與志業 人生意義的追尋 隨時隨地再開始