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第三章 工程創意 人類文明化的歷史記錄就是人類創造力發展的經程。 工程是一種見判斷力的專業，因此，創造力的教學在工程教育中是非常必要的。 很少有人可以成爲像達文西（da Vinci）或愛迪生（Edison）那樣的創造天才； 但是，每個人天生就具有創意，而且經過學習，就能夠以更有效率的方式去發展、去使用自己的創造天賦。 爲此，本章將說明 創造力的相關定義， 介紹創造的過程， 並討論創造力的特質。 3.1 定義 創意（Creativity），是根據經濟與美學的原理，將一組選定的元素，重新排序、架構、模仿、配置、或組合的一種能力。 是一種對先前未知事物的定義。 在科學與工程領域中，創意一詞有時會與創新交互使用。 然而兩者並非同義詞。 它們在設計過程中是互補的關係。 創新（Innovation）是引進新的構想、方法、或裝置。 對現有的構想、方法或裝置的重新組合或修正。 創意則是實現人類需求的初始構想。 創新或許可以、或許無法反應人類的需求，或許有、或許並沒有價值。 事實上，創意是滿足人類需求的創新。 發明（Invention）是一種經由想象、思考、研究、實驗、或經驗，第一次產出有用事物的過程。 從工程的觀點來看，創意是一種可以讓其他人再去發展成有用事物的發明。 因此，發明是創意思考的結果。 3.2 創造過程 人們相信，在産生一個新的想法、新的方法、或新奇的裝置時，存在著一個循序漸進的邏輯過程，稱為創造過程（Creative process） 創造過程包含: 準備期、 醞釀期、 豁朗期、 以及執行期。 圖 3.1顯示創造過程的各個階段及其主要步驟。 3.2.1 準備期（Preparation Phase） 開始創造時，先要確認問題的需求，並爲的定義的問題準備資料。 動機（Motivation） 創造行爲需要不斷的反覆思考，而且通常會損耗相當多的精體。因此，必須要有強烈的個人意念，才能產生決心來提供所須的體力，而動機則是維持高度強烈意念的行動基礎。 動機常因人而異。 它也許是自然的好奇心、個人價值觀、家庭壓力、事業興趣、或者工作關係。 問題定義（Problem definition） 當工程師決心去實行一個設計專案時，他必須準確地定義問題，以便引導自己朝解決方案的方向思考。 他必須建立問題的規格，包括設計需求與限制。 但是，在這個階段，一般不可能將問題完全釐清清楚。 有經驗的工程師在準備一個解決方案時，會考慮各個方面的問題。 這樣的準備過程，對於獲得一個可行且渴望的方案是非常必要的。 資料收集（Information search） 這個步驟，工程師應該盡可地收集與問題有關的資料。 資料收集可以通過 文獻檢索、 網站查訪、 或專家諮詢來完成。 一般而言，工程師通常會進行文獻檢索，以學習其他人在相關問題方面的經驗。 包括： 教科書、 研究論文、 期刊、 技術報告、 專利、 或者商業目錄等。 另外，查訪一些與問題相關的現場、與專家從不同的角度找問題進行詳細的討論，有時也會有助於資料收集。 3.2.2 醞釀期（Lncubation Phase） 當問題定義完成、資料充分收集後，創造過程的下一個階段就是醞釀期，是獲得創造性解答的關鍵過程。 這個過程通常漫長而孤立的，是一種潛意識在工作的過程。 醞釀期可包含 資料評估、 解題技術、 解決方案生成、 以及心靈挫折等步驟。 資料評估（Information evaluation） 醞釀期的第一個步驟是評估從準備期中所收集到的資料，包括分類的可用資料，或將原始資料重新整理成其它格式。 這個步驟可使工程師徹底瞭解可用的資料。 解題技巧（Solution technique） 除了對基本資料進行評估外，工程師應思考各種可能的技巧來解決問題，包括: 實驗技術、 分析方法、 數值叠代法、 或圖解法。 對於大多數的工程問題，工程師通常需要使用數種技巧來找到最佳的解答。 解決方案生成（Solution generation） 根據前面步驟所得到的知識，有些看起來似乎可行的解決方案會自然產生。 但工程師需要仔細地研究所有可能的解決方案及不同的組合，以得到滿意的解決方案。 心靈挫折（Mind frustration） 在努力尋求解決方案的過程中，經常會遇到重大的挫折。 最常見的狀況是，似乎找不到合適的解決方案，且所有針對問題的思考也都無法獲得實用的構想。 不斷絞盡腦汁的結果，導致緊張、焦慮、或情緒壓力。 經歷一些挫折常常能刺激創意的產生，往往問題在此階段就可獲得解決方案。 工程師如果對此問題的解決還並不滿意，但至少會更加熟悉他所面對的工作。 3.2.3 豁朗期（Illumination Phase） 在創造過程中，醞釀期之後的階段就