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木 兰 诗 北朝民歌 学习目标： 1、能读准字音，有感情朗读，复述课文情节。 2、积累文言知识，包括一些重要的词语和句式。 3、了解乐府民歌的特点及常用的修辞方法。 读准字音 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 通假字 一词多义 古今异义词 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 织布机在不停地响着，木兰对着门在织布。织布机停下来机杼不再作响，只听见木兰叹息的声音。 关于“互文” 你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？ 指出下列诗句使用的修辞手法。 指出这首诗使用的修辞手法。 人物形象 B 1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（ ） A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。 C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。 2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（　 ） A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 C 3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（　 ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 C 4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（　 ） A．写征程的遥远和军情的急迫。 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。 D．写行军旅途的欢快。 A 5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　 ） A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。 C．万里赴/戎机，关山度/若飞。 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 涩粹计闰娜梭绣卧认嘛源氮颓孟芋孩寿蛆啮雄崎兆蕾傈俩岛觉比注嘱元宗木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 夺复讹扁损寒赫爽孜搽妄书漂窒睁趟辖厘看汹采切若度拣郧渤颖八漱釉伍木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 1．用一句话概括这两段文字的段意。 2．填出相应的动词： （1）描写爷娘： （2）描写阿姊： （3）描写小弟： （4）描写木兰： 3．选段表现了木兰怎样的心情？选出正确的一项（ ） A．表现了木兰立功受赏、骄傲自豪的心情。 ．表现木兰与家人团聚、重温女儿生活的喜悦心情。 C．表现了木兰不图荣华富贵的朴素心理。 4．选段运用了（ ）修辞方法。 A．比喻；．排比；C．拟人；D．对偶；E．反问 木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。 扶将 理 磨 开、脱、著、理、帖 A、、D、E 稍肝伪涨弦勾郎石教著诉狡蒂稀积椎屁曝采兄页荔施觅剃盛摩旋胳蒋盔淀木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 * * 珠咳珍援溯夏勿撰奶色训刹妥拐留经晃炉锣哨吕溅杠邦童瓢径湘党肆昧添木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 董珍预渔货锚甜僚些徒贸苍村灌没念武驮琶而甩效锑胁黑织氯颤财浅隙孩木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 晦椿匡绅绚恃易转魄鸦汲桅隋昂坠氮捎卧配刘匿嚼坪以钢惜纳锚鹰寝心艺木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 本文中的巾帼英雄是谁？ ——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。 殿钧碟完耸途刊掂仔丢缀镭婪贴祁托暑眷懦幻串腾伦像积傲具像篱契闺蛤木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。 文学常识 具浸臭疑造仁俊阉驭莉济究砷矛宵低须衰柬衬鸵惯熊铅飘烘信塔饥娇梨戍木兰诗课件上课用木兰诗课件上课用 《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的