如何指导低年级学写生好作文.docVIP

浅谈对低年级学生写话的指导 耀华小学 石艳秋 低年级学生的小作文包括看图说话、写话、编写儿歌、童话、写日记等等。其训练目的是为了培养儿童的观察能力、思维能力、语言表达能力，为进入更高年级的作文奠定良好的基础。因此，低年级的作文训练是写好作文的起步阶段，基础打得是否扎实，对学生今后的发展影响极大。接下来，我就分三个大方面，来谈谈我们学校在低年级习作教学实践中的一些尝试。 一、激发学生书面表达的兴趣，培养良好的作文习惯 （一）指导学生写好一句话——课后随笔 作文需要早起步。对低年级学生来说，课后随笔不失为一种有产的训练方式。课后随笔，是学生将看到的、听到的、学到的、读到的事、物或者人，由此而产生的感想、体会马上写下来。写随笔可以积累素材，提高对事物的认识能力，养成随时动笔的好习惯。随笔的形式比较随便，没有格式局限，只要简明流畅，表达清楚自己的意思，达到练笔的目的即可。 如，在教学第四单元课文时，结合课文内容和王老师为我们提供的单元写话的主题，我设计了如下随笔素材。 1.小青蛙跳出了井口，他看到了什么，他会说些什么呢？试着在书后写一写吧！ 2.小葫芦一个个地落了下来，那个人看见了心里有什么感受？他会怎么想，怎么做呢？把你想到的写在书后吧！ 3.你想对小柳树或者小枣数说些什么吗？把你想说的话写在书后吧！ 4.风娃娃多可爱啊！你对他有没有一些建议呢？把你的建议写在书后吧！ 5.我们要举行