2017届高三一轮复习鉴赏诗歌的思想感情单元测试2.docVIP

2017届高三一轮复习 鉴赏诗歌的思想感情 单元测试 1．（2016届吉林省吉林市第一中学校高三质量检测）阅读下面两首词，然后回答8—9题。 梅 雨 柳宗元 梅实迎时雨①，苍茫值晚春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨②。 海雾连南极，江云暗北津③。素衣今尽化，非为帝京尘④。 【注释】①梅雨：江南一带在杨梅成熟时，常阴雨连绵，这段时间，就称作梅雨季节。②楚、越：指江南的永州，作者当时被贬谪于此。③北津：北去回乡的渡口。④素衣：本句诗谢脁诗“京洛多风尘，素衣化为缁”的化用。 （1）本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象，请结合诗句分析。（5分） 【答案】塑造了一个被贬谪于江南，深夜难眠，满腹忧愁的诗人形象。（2分）诗人被贬于永州，内心压抑，字面上说猿啼鸡鸣扰人清梦，实质上是因为内心烦忧。（3分） 【解析】 试题分析：这是一道分析人物形象的题目，注意诗中对人物的描写和议论的诗句。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道分析诗歌中的人物形象的题目，注意诗中诗人的直接描写和评价的句子，有时还有注意侧面的环境的烘托，答题时首先答出人物的形象特征，然后结合诗歌的具体内容进行分析。 （2）结合全诗，体会尾联的思想情感。（6分） 【答案】诗人尾联表达的是贬谪的哀怨之情。（2分）首联描写江南梅雨的昏晦苍茫写出自己内心的压抑，颔联写长夜难眠进一步写出忧愁之深，颈联南极一句写迁谪之远，北津一句则暗示回京无望，点明忧愁之因，尾联的反用典故收束全诗，抒发自己远离京城，劳苦困顿之怨。（结合诗句信息较完整4分，丢失信息2分） 【解析】 试题分析：注意诗中的重点词语和注释和标题的内容。 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意注意抓住两首词中的“被贬”带有的情感色彩的诗句进行分析。 2．（2016届四川省绵阳市南山中学高三下学期入学考试）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。 送杨少府贬郴州 王维 【注】①若为：怎堪。②青草瘴：《番禺．杂编》“岭外二三月为青草瘴”。? （1）与王维的《送元二使安西》相比，这首诗表现送别有何特点？请简要分析。（5分） （2）本诗尾联表达了作者什么样的情感？请简要分析。（6分） 【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意诗歌中带有的情感色彩的词语“久留”和标题中的“贬”来分析。 3．（2016届河北定州中学高三下学期周练（一））阅读下面这首诗，完成问题。 寄李儋元锡 韦应物 去年花里逢君别，今日花开已一年。 世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。 身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。 闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。 注：唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，唐德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。此诗作于韦应物任滁州刺史第二年春天，韦应物派人北上打探消息，探者还没有回滁州。李儋，字元锡，韦应物的诗交好友，曾托人问候。 （1）有人说此诗前两句情景交融，对其颇为推崇赞美。但有人认为这种评论并不切实。请结合具体诗句，谈谈你的看法，并简要分析。 【答案】（ 1）这种评论不切实，或前两句不属于情景交融。去年春花招展中分别，今年再见花开而怀友，既是睹物思人，又暗含着时光易逝之伤感。这两句即景生情，恰是一种相反相成的比衬（反衬），景美而情不欢。因此不属于情景交融。（2）这两句属于情景交融。去年春花招展中分别，今年再见花开而怀友，既是睹物思人，又暗含着时光易逝之伤感。这两句即景生情，情景交融，在春光烂漫中引发了作者丰富的情感思绪。 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【名师点睛】这是一道评价诗歌的手法的题目，首先要明确自己的观点，比如是情景交融，那接下来结合诗句进行分析，什么景？春光烂漫，情感呢？萧索的感慨，情景的关系如何？乐景写哀情。注意观点明确，理由充分即可。 （2）这首诗的颔联和颈联表达了作者怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】（1）