小学二年级学生学动习机.docVIP

二年级学生学习动机水平、同伴交往与学业成绩之间的关系研究 姜斌 刘晓军 摘要：以某小学二年级169名学生为被试，采用《同伴提名测验》和《学习动机诊断量表》进行施测，以学生的语文、数学两科考试成绩的总分作为学业成绩的参考标准，对小学生学习动机与学业成绩、同伴之间的关系进行探讨研究结果发现:（1）、学生的学习动机水平与其学业成绩呈显著正相关;(2)学习动机水平中的知识学习和社会生活因素对同伴关系的积极提名(同伴接纳)有着显著的影响，回避失败的动机对消极提名(同伴相斥)有着显著影响;(3)学业成绩与同伴关系的积极提名呈显著正相关，与消极提名呈显著负相关。(4)差异检验方面，发现同伴拒斥存在性别差异。 关键词：学习动机 学业成绩 同伴关系 一、问题提出 学习动机作为影响学生学业成绩的重要因素之一，历来备受研究者的重视，形成了一些具有代表性的理论如德维克的成就目标理论、维纳的归因理论、班杜拉的自我效能理论等等。培养学生正确的学习动机不仅有助于学生养成良好的学习态度，而目也有助于学生取得良好的学业成绩。然而，学习不是学生的唯一任务，在学校中学会如何与同伴相处也很重要。研究表明，同伴关系有利于儿童社会价值的获得、社会能力的培养以及认知和健康人格的发展。儿童的同伴关系是否影响其学业成绩，对这一问题的探讨，将有助于我们更深刻地认识影响学业成绩的因素。 学业成绩作为