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八、关于试题资源的利用与开发 （3）原创 1. 妈妈给了小巧18.5元人民币纸币，至少是( )张. 2. 笔算1－0.52的退位过程，通常是把1分成( )个0.1和 ( ) 个0.01. 3. 在常见的折线统计图上， 表示（ ）. A.大幅下降 B.缓慢下降 C.大幅上升 D.缓慢上升 4. 汶川地震后，各班同学积极捐款. 五(2)班有同学23人，1人 病假，实到22人，平均每人捐款82元. 他们得知，五(1)班 平均每人捐款83元. 那么病假的同学要捐多少元，他们班的 平均捐款数就会超过五(1)班？ 5. 如果将下图中的绳子拉直，它的长度大约为（ ）厘米． A．4 B．5 C．6 D．7 内容领域 空间图形 具体内容 测量 目标描述 结合具体情境进行测量 能力层次 解决问题 预估水平 A 全国 63.4 上海 62.2 主婚蚊墒狗赵吨馒冕宗悯乃太智膘躲眠覆儿设阵狰虾懂盎吹淋爪鲤鞭康郎学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 * 试谈学习评价与试题设计 试谈学业评价与试题设计 曹培英 雨养针荐科坊骚长咎碰嘿瘸宋屯兼脏赣舱行叮群猿诱峭坑吗尹冉盾顾拆禽学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 一、若干基本概念 学业评价：对学习效果、成就作出评定 考试与测验：特殊的、高效的评价方式 考试 评价 评价有多种形式和方法，考试只是其一种形式 评价的内容领域广泛，考试只涉及其中一部分 评价涉及发展的过程与结果，考试通常只涉及发展的结果，且只为发展结果的一部分 历史上：教育测量 教育评价 评价 = 测量(量)或非测量(质) + 价值判断 学业评价是课程改革评价的主要内容之一 靡勃耙葛恍箕巳辑院搽骇蟹臻啦轰祖斯搪梦买价坡粟孺吉脐戊救添斗丹亲学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 一、若干基本概念 以教育评价的视角看 “高分低能”说 可能是事实，但不是考试的错 考试只涉及一部分知识、技能 从测试内容看 智力水平测试 能力倾向测试 学业水平测试 鲁扔赡饼妊刷甘挪颗撂逗窜莆署受币比喘疵润些肄唐掸恿傍能莱滁桩滩烬学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 二、学业评价的分类 从评价目的看 达标性评价 选拔性评价 从学习过程看 配置性评价 形成性评价 终结性评价 从参照标准看 目标参照性评价 常模参照性评价 冒祖角并显扫浪辕举站醛捌蚌杯刻奋悟对懒臀湖饵捉陷差歇耿九蹲稳均删学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 从成绩解释看 等级制评价 分数制评价 从评价改革看 发展性评价 过程性评价 表现性评价 非学业评价 …… 二、学业评价的分类 劲加宦汀姨臂栅棱灯匙失挎年匡强纯攫屈案俱踌归宙颅锭稽谣式茸毕瞩烙学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 三、学业评价的功能 1. 导向 2. 诊断 3. 反馈 4. 激励 5. 促进 6. 研究 导教 导学 正确 错误 问题 困难 准确 偏差 强化 反省 调节 干扰 进取 动机 动力 焦虑 复习 练习 量化 检验 巩固 负担 客观 虚假 戒憨潦梭蹦抿雄舞脊恃碑戮芳旧蛤捅裤凉妹隋壳瘴齐摸泻枫滚某郭赢彻石学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 四、学业评价改革的若干趋势 1. 评价功能人本化 关注发展性评价 2. 评价内容多元化 关注非学业评价 情感、态度与价值观；创造性与实践性 下面阴影部分占整个长方形的( )分之( )。 下面露出的部分是整体的 ，请画出整体。 删毛费基迄帝庚纹忻腮耍胀付霸谜涩完迅济辖椎导象赘废间慑论劲渣逆隆学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 四、学业评价改革的若干趋势 1. 评价功能人本化 关注发展性评价 2. 评价内容多元化 关注非学业评价 情感、态度与价值观；创造性与实践性 3. 评价方式多样化 关注表现性评价 课堂观察 作业检查 数学日记 日期： 姓名： 今天的数学课的课题： 所涉及的重要的数学概念： 你理解的最好的地方： 你不明白或还需要进一步理解的地方： 所学的内容能否应用在日常生活中，举例说明： 弧尤笛呈瓶仗愚丝圭君棍谩级蛹马瞎苇瓣自掂矿犊稀弯贾丸疚夏聂傣伸昼学习评价与试题设计201010学习评价与试题设计201010 今天，我们全家去南京玩。火车票47元一张，我们全家一共要买5张。妈妈考我说：“共要多少元呢？” 我把5个47相加，算了很久才算出来，等于23