1.2元素周期律 教案 14（人教版必修2）.docVIP

第二节 元素周期律（第3课时） 三维目标 知识与技能 1、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化规律。 2、通过实验操作，培养学生实验技能。 过程与方法 1、自主学习，自主归纳比较元素周期律。 2、自主探究，通过实验探究，培养学生探究能力。 情感态度与价值观 培养学生辨证唯物主义观点：量变到质变规律。 教学重点 元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律，探究能力的培养。 教学难点 元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律，探究能力的培养。 教学方法 启发——归纳——应用 教学媒体 多媒体 教学内容 【引入】上节课我们已经知道了元素原子的电子层排布和化合价都呈周期性变化。元素的金属性和非金属性是元素的重要性质，它们是否也随原子序数的递增而呈现周期性变化呢？这节课，我们就以第三周期为例，通过化学实验来判断元素的金属性强弱。 [提问]元素的金属性、非金属性强弱判断依据。 [学生回答] [过渡]从金属性和非金属性强弱的判断依据里，我们来设计实验探究第三周期元素的金属性和非金属性强弱。 [板书]（三）元素周期律 1、第三周期元素性质变化规律 [实验一]Mg、Al和水的反应：分别取一小段镁带、铝条，用砂纸去