高一物理必修一学案_第三章_相互作用1探究.doc

3.1 重力 基本相互作用 学习目标 1．了解力是物体对物体的作用，认识力能使物 2．知道力的三要素、力的单位和力的符号，会知道重力的定义、重力的方向，掌握重力大知道物体重心的含义了解四种基本相互作用，力的作用范围．下列关于力的说法正确的是（） A．一个力可能有两个施力物体 　　 B．力的三要素相同，作用效果一定相同 C．物体受到力的作用，其运动状态未必改变 D．物体发生形变时，一定受到力的作用知道常见的形变，知道什么是弹力以及弹力产生的条件。 知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变成正比，即胡克定律会用胡克定律计算弹簧弹力解决有关问题。．关于弹力产生的条件，下列说法中正确的是() A.直接接触的物体间一定会产生弹力B.不直接接触的物体间一定不会产生弹力 C只有发生弹性形变的物体间才会产生弹力 D发生弹性形变的物体间一定会产生弹力 一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力情况的叙述中，正确的是（? ）　　A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变 B.地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变 C.物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变 A．与压力成正比 B．等于水平拉力 C．小于滑动摩擦力 D．在物体上叠放另一物体，该物体受到的静摩擦力不变 SS2．如图所示,两个相同的立方体A和B叠放在水平桌面上,今以水平力F拉B而两立方体均保持静止则下列结论正确的是( ) AA和B之间不存在摩擦力作用 BA和B之间存在静摩擦力作用 CB与桌面间存在静摩擦力作用 D若撤去外力F则A和B之间B与水平面之间都不存在摩擦力 桌子静止,物块在力F作用下向右运动。 力F将物块压在竖直墙上,物块沿墙面向下运动。 物块放在木板上,将木板一段抬起直到物块开始下滑。 下车和物块一起向右运动,小车的运动快。 2．滑动摩擦力的定义： 二、探究点拨 1．总结出滑动摩擦力产生的条件,并举例说明各个条件产生原理？ 2．如何判断滑动摩擦力的方向？并完成课堂练习1、2两题。 3．滑动摩擦力可以提供动力吗？（小组可以讨论完成，可举例说明） ４．滑动摩擦力大小于哪些因素有关？滑动摩擦力大小计算公式？（要能说出公式中各物理量的含义） 思考：1.公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。 思考：2.滑动摩擦力大小与相对滑动的速度，接触面积大小和沿接触面方向其它外力有什么关系？ 三、总结升华 四、高效训练 S1．判断下列各情况下物体所受滑动摩擦力的方向。 S2．下列关于摩擦力和动摩擦数的说法，其中正确的是：（ ） A．两接触面间压力越大，动摩擦因数越大B．两物体间滑动摩擦力越大，动摩擦因数越大 C．两物体间的动摩擦因数与动摩擦力成正比，与两物体间的压力成反比 D．两物体间的动摩擦因数是由两物体的材料和接触面的粗糙程度等决定的，与动摩擦力和正压力无关 A．摩擦力的大小一定与接触面上的压力成正比 B．运动物体受到的摩擦力一定等于μFN C．在水平面上的物体受到的摩擦力一定与该物体的重力大小成正比 D．以上说法都不正确 SS4．水平桌面上，重200N的物体，与桌面间的动摩擦因数为0.1，最大静摩擦力为32N,当依次用15N、30N、60N的水平拉力拉此物体时，物体受到的摩擦力依次为（ ） A．15N、30N、20N B．0N、0N、20N C．0N、30N、20N D．15N、30N、40N 2．能通过实验探究求合力的方法，并知道它是矢量运算的普遍规则。 学习重点难点 会用作图法和平行四边形定则求共点力的合力。 学习过程 一、自主学习 （阅读教材61页，回答下列问题） 举例说明什么是合力?什么是分力?？ 思考:一个物体受到几个力（分力）作用的同时，还受到合力的作用吗？ 2．什么是力的合成？ （同学们自学课本教材63页，下列几个问题） 3．几个力如果都作用在物体的 ，或者几个力作用在物体上的不同点，但这几个力的作用线延长后相交于 ，这几个力就叫共点力，所以，共点力不一定作用在同一点上，力的合成的平行四边形定则只适用于 。 二、探究点拨 （参阅教材62页的实验部分，抓住合力和分力效果相同这一关键） 1．在这个实验中一个力与两个力等效的标志是什么？ 2．看一下两只弹簧秤的示数之和是不是等于一只弹簧秤的读数？ 3．什么是力的平行四边形定则5N和2N，则它们的合力不可能是（ ） A．5N　　 B4N C．2N　　 D9N SS2．如图所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向共受到三个力即F1、F2和摩擦力的作用，木块处于静止状态，其中