2016春八年级语文下册第3单元11《敬畏自然》新人教版解说.ppt

* 敬畏自然 学习目标 1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点。 2.关注自然，保护环境。 3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理性文学性的语言。 第一课时 朗读课文，找出文中生字词，并注音。 鲲( )鹏 斥( ) 蓬蒿( ) 咫尺( ) 狼藉( ) 相形见绌( ) 美味佳肴( ) 预习与交流 kūn yàn hāo zhǐ jí chù yáo 结合具体语境理解词义 蓬蒿： 精巧： 咫尺： 　　 狼藉： 呐喊： 　　　 佳肴： 自不量力： 相形见绌： 飞蓬和蒿子，借指草野。 精细巧妙。 比喻距离很近。　　 乱七八糟，杂乱不堪。 大声喊叫助威。　　　　 精美的菜肴。 不能正确估计自己的力量（多指做力不能及的事情）。 互相比较之下，就显出一方的不足之处。 作者简介 严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》(与王存臻合著)等。 合作与探究------整体感知 1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有11个段落，可分为5个部分。 第一部分（第1段）：指出人类宣称“征服自然”，实在是不自量力的狂想。 第二部分（第2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。 第三部分（第6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。 第四部分(第8-10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。 第五部分（第11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。 2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题： （1）作者对待自然的态度是什么？ （2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？ （3）作者提出的主要观点是什么？ （4）作者为什么提出“敬畏自然”的观点？ （5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ （6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ 整体感知 （1）作者对待自然的态度是什么？ （2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？ 敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。 （3）作者提出的主要观点是什么？ （4）作者为什么提出“敬畏自然”的观点？ 因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”的观点。 整体感知 敬畏。 最后一段。 （5）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？ 人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。 （6）“敬畏自然”是不是消极无为的口号？ 不是消极无为的口号。敬畏自然的“畏”有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。 整体感知 板书 敬畏自然 否定“人能征服自然”的口号? →人应当敬畏自然 比较人类的智慧与大自然的智慧 拓展延伸 人类应该征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。 示例：