人教版五年级下册数学《数分的产生及意义》WORD版教案.docVIP

《分数的产生和意义》教学设计 【教学内容】：人教版《义务教育课程标准实验教科书》五年级下册第60—62页，练习十一部分习题。 【设计理念】： 根据概念教学的特点，注重让学生理解概念的意义，注重让学生动手操作；注重在具体的情境中认识概念、感受概念、理解概念；注重让学生依据体验，用自己的语言说出概念。 【设计亮点】： 重组教材，小组合作。 【教材分析】： 分数的意义是在三年级上册学习了分数初步认识的基础上进行更深层次的学习，已借助操作、直观，初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。还学习了简单的同分母分数加、减法。这些都是本学习的重要基础。通过本的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义。通过揭示概念的现实意义，激发学生的学习兴趣◎学生独立思考，同位议一议。老师板书：把1个苹果平均分给2个同学，每人分到 个。 ◎学生汇报。（老师板书： ） 师：打开书本第60页，请看这幅图，桌面上的饼和饼干也要平均分给两个同学，可以怎样分，先独立思考，然后同位像板书这样完整说一说。 预设生：把一个饼平均分给2个同学，每人分到1/2个。 把一包饼干平均分成2个同学，每人分到1/2包。 师