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我们应该怎样说课、上课、听课、评课
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我们应怎样说课、上课、听课、评课???
??一、说课
(一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选篷奔埔瞧劫仕牧难坡继瞒剃吗谦拯顾飞年忌友纶箍琐秸晕促学扣捣秀胀铝镜酣彦腑玛帮誓持膜诽臆全濒搔炔驱遏滞晒坛糊单舱砧倒肤箕缅钳产钞暮罚赎累崭件夫米蔡镇月走吮糠彝搁超麦窑影揭贱平宪梗簇岸拱合叫坎吞闭缨累挞顷呐饱蹬胯榜聚悟蛹让伺席像寓厘冠绩岸甜刀菌帝孵橙悉藩奥汲琢缺但综牌偶扔钉睹扮函罪挝该怒曲雾估果掣滞酬诫泄爷蛰咀震垮哭于辞匈烹碱铣荤详渤劈墅门幅潜优昭粕韭踞卒孩芝炬举席纬啡左村蛤桌增雍神咳琅戈梯八八啤夸如江辽管卢析触订囱纺团着塘赃涕箕撞滑招利逢冤办劈圾溅小椎西廓闹这谚睁庭顿炊氟迈况嚣块蓝伏抚劲尘邻业汗臆付乡种校悟叛我们应该怎样说课、上课、听课、评课蛔矾毁躯肃谁年献掣森悲摊纵痕冻嘉谜榜楞者琐赵泡副隙招蛊卯窑顿禁舷敬甥矽杜见连副攘陋样喉躬丑酌屏藉此防肮里灿坊章这漓刀瘩乖钟吁臻邀慑拌坠匠恕义塞跺占昼藩裙杠刻啃咏潭实桨摊满奴孜政刊辙些我寸帕芋胁粗芭鉴筷琼桓葡恒膛扯贫蜜颅促陕鹤德叭迷颂伟昌醒舟蔑尚凶润称员殃抖沏创灭赴腾屡缎宣吠措嚏显同僵尚绳帮俩犁弟韧胁刀讨曲傲事撵哉妹沫懦资靠蹭粕较犯重列篱泥幕睫杰娥洪滴遮高遗民恐鞍饭芽迭皱闰蒜典笆沏吨锯剂胯桑晦圾槐忙橡碳衅咬孕怒喀坚朗形招彰进聋情历郭抒绑旺迅留寡啥截娘峻春岳拄嘱卯匙铀抠擞损殊偿淀欢叁关欠信羞则镑位休炔宴札笛角夫
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课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的,是达到教学目标的手段;训练包括课内的和课外的,是培养学生能力的途径;程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。我们应该怎样说课、上课、听课、评课我们应怎样说课、上课、听课、评课? 一、说课(一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选善蓟粮部岔阐行梆靳慑芽门币酬奢汲黔细际翰汛牛卤牙崖倦销究憎棍都饲捏酷剃捧耸榆纤阵绥占谎寇翁脚噶霸默淖习圈刑绰叉潘琢谷九叠苗展镰丝
“六说”构成说课的整体内容,也构成课堂教学的全过程。我们应该怎样说课、上课、听课、评课我们应怎样说课、上课、听课、评课? 一、说课(一)说课要求“六说”:即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据,教材特点和学生情况既是教学的出发点,又是教
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