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人教版小学数学六年级下册全册教学目标 《数学课程标准（2011年版）》对课程目标的表述是具有层次结构的，即把课程目标分成“总目标”、“总目标的四个具体方面”以及“学段目标”三个部分展开。“总目标”带有全局性、方向性、指导性；“总目标的四个具体方面”，即知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个方面，也可以称为数学课程的四个具体目标；“学段目标”分三个学段叙述，每个学段也按照知识技能、数学思考、问题解决、情感态度这四个具体目标展开。 一：第二学段课程目标(知识树附后） 在知识与技能方面: 1、认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义，掌握必要的运算技巧；理解估算的意义；能解简单的方程。 2、了解一些几何体和平面图形的基本特征，了解确定物体位置基本方法，掌握测量、识图和画图的基本方法。 3、掌握简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。 4、能借助计算器解决简单的应用问题。 在数学思考方面： 感受符号和几何直观的作用。 发展数据分析观念。 发展学生合情推理能力，并能清楚地表达自己的思考过程与结果。 体会一些数学的基本思想。 在问题解决方面： 尝试从生活中发现问题并提出问题，并运用一些知识加以解决。 了解解决问题方法的多样性。 尝试解释自己的思考过程。 初步判断结果的合理性。 在情感态度方面： 主动参与数学学习活动。 体验克服困难、解决问题