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第12课 秦朝的统一 教案 教学目标 一知识与能力 1．通过学习本课，知道秦统一中国、秦建立中央集权制度和巩固统一的措施。 2．通过讨论秦统一的历史意义等问题，提高分析历史问题的能力。 3．通过描述秦朝的将与四至，提高识图能力，并形成正确的历史观念。 二、过程与方法 1．通过了解战国后期的时代特点、秦统一的过程等具体史实，认识统一的必然性，经历从感知历史到理解和认识历史的学习过程。 2．通过探讨秦统一的条件、中央集权制的特点、秦朝巩固统一的措施的意义等问题，初步学会运用原因与结果、联系与综合等方法，解释和判断历史。 三、情感态度与价值观 1．通过本课学习，知道我国早在2000多年前就已经建立了一个庞大的帝国，增强了民族自豪感。 2．通过本课的学习，认识我国很早就是一个以统一为主的多民族国家，辽阔的疆域、想通的经济和文化、有效的制度、共同的命运，是国家统一的基础。 3．通过本课的学习，认识到郡县制在当时比分封制具有进步作用，并进一步明白任何制度实际上都是一定历史时期的产物。 教学重点、难点 秦灭六国、巩固统一的措施是本课的重点。 学习和认识君主专制中央集权制度的概念及其作用是本课的难点。 教学过程 （一）导入新课 1974年，在陕西西安发现了一支沉睡2000多年大秦帝国军队----秦兵马俑。这个发现一经面世便震惊了世界。在拭去历史风尘之后，你依旧能感受到他们披坚执锐、军容严整、势不可挡的雄伟气势。这究竟是怎样一支军队？从他们身上我们又能了解到大秦帝国怎样的过往？今天让我们一同走近这段历史。 （二）讲授新课 ［板书］第七课　秦的统一 ［板书］一、秦灭六国 1、统一六的条件 师：秦可以统一六国，其中一方面是因为它实力最强大，但除此之外，秦能够统一六国还有哪些条件呢？下面同学们看书58页部分。（请学生读此段） 师：通过这段文字你感受到了什么？(生答) （各诸侯国为争城争地而不断征战很多百姓在战争中被杀害人民的生命没有保障生活非常的困苦说明了战争给百姓生活带来了极大的灾难师百姓渴望的是什么样的生活呢(生答) （和平,安定,没有战争,安居乐业……的生活长期给人们带来极大的痛苦和灾难结束割据战争成为当时人民共同的愿望100多年的时间里进行的兼并战争，不断蚕食东方临国的土地，削弱其势力。其次是通过长平之战削弱了向东兼并的最大障碍——赵国的势力。 师：请问同学们长平之战对秦统一六国有什么影响?(生答) [讲述]：长平之战之后，赵国从此便衰落,东方六国再也无力抵抗强秦的进攻，秦国统一之势已成,仅是时间早晚的问题,那秦国是用多长时间灭掉六国的?灭六国又是怎样一个顺序？ 电脑出示《秦灭六国示意图》使生对秦灭六国形成空间概念。 [讲述]：好！下面我们来看一下大屏幕，秦是于公元前230——前221年十年的时间先后灭掉了六国。公元前230年，首先灭掉了离他最近的也是六国中最弱的韩国；公元前228年，秦灭掉了赵国；公元前225年，灭掉了魏国；公元前223年，灭掉了楚国；公元前222年，灭掉了燕国（燕王喜在辽东被俘虏）；公元前221年秦最后灭掉了齐国。由此可以看出，秦采取了由近及远、各个击破的攻势。 而且，在这咱们还可以用一个谐音记忆法来帮助我们记住秦灭六国的顺序。（韩赵魏亡，楚咽气（燕齐）） 师：我现在出几个问题请同学们看书回答一下，（秦统一六国时在那一年？谁完成了秦的统一？定都在哪里？）请你们看书回答一下！ 秦王嬴政于公元前221年灭掉六国后，便出现了全国统一的局面。截止到此，战国时期结束了。战国七雄之一的秦国变成了统一的秦朝。 师：秦的统一对当时和后世有何重要意义呢？同学们再看一看58页的最后一段黑体字。（生答） [讲述]：首先，秦的统一符合广大人民群众的愿望。秦的统一，有利于人民生活的安定和社会生产的发展。其次，秦的统一是历史发展的一大进步。结束了数百年来诸侯割据混战的局面，顺应了历史发展的趋势，开创了统一的新局面。以上就是秦统一六国的意义。 [板书] 二、巩固统一的政权建设 师：秦灭六国后，面临的最大问题是如何巩固统一局面。为了巩固统一，秦始皇采取了一系列影响深远的重大措施。 [板书] 1、政治上——建立专制集权制度 师：首先在政治上，秦建立了专制集权制度，那么什么是专制集权制度？我在这先不作解释，咱们先从下面几个方面来一起学习和认知一下什么是专制集权制度。 [讲述]：首先，在秦统一后，嬴政认为自己功高盖世，觉得夏、商、周三代国君“王”的称号已不足以显其尊贵，便下令改称号，规定最高统治者称“皇帝”，意思就是“德兼三皇，功过五帝”，而且“皇帝”这个称号还一直沿用了两千多年，直到清朝灭亡。当时的嬴政还自称“始皇帝”，他为什么自称“始皇帝”？ 师：因为它是第一个，是最开始的皇帝，“始”就是开始、最初的意思。而且他幻想琴的统治能够永久持续下去，