人民版七年级思想品德下第册三单元教案.docVIP

第三单元（共20课时） 第八课 让我们的耳朵醒来 教学目标： 知识与能力 1、教导学生学会倾听 2、理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因 过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。 情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？ 教学难点： 如何正确对待父母、老师的唠叨？ 教学课时： 三课时 41-42课时 倾听的魔力 教学目标： 教导学生学会倾听 教学重点： 倾听的魔力 教学难点： 倾听的魔力 教学方法： 讨论式 教学过程： 用一句话表达出这个字的含义，作为自己的座右铭 一、 善于倾听的人，别人欢迎，自己长智 冷静一分钟——听到气话怎么办 怎样正确对待别人的气话呢？ 首先.不能以牙还牙，反齿相讥。因为既然说气话的人是在失去理智的情况下讲的，我们就不能把他（她）的话当成常态下的真话。例如王晓峰说李雷成心浪费大家时间就并非真话，而是他本来就对星期日组织活动有意见。如果以牙还牙就必然会争吵起来，在双方之间形成隔阂，影响团结，有时话赶话使矛盾激化，甚至会做出触犯刑律的事来。 第二.当听到气话时可采取这样两种办法：一是马上在心里对自己说：“我一定要冷静！”“我一定不发脾气！”这在心理学上叫自我暗示，它既能增加大脑中理智思维的强度，也能疏散气话刺激引起的狭窄兴奋，使脾气被压制下来。李雷的“冷静一分钟”也是这个道理。二是“转移”法，就是把气话引起的愤怒情绪转移掉，迅速离开现场，或者去干别的事情，或者在外面散步宽心，或者找别人说会儿话，使发生冲突的条件不复存在。 第三.对说气话的人要采取宽容、谅解的态度。不但不计较、不存报复之心，而且要很快忘掉别人对你说的气话。实际上，说气话的人往往事后冷静下来想一想，一般都会为自己的气话感到后悔的。王晓峰就是这样，他很快就知道自己错了，当他找李雷道歉时，李雷笑着说：“我早把这件事忘了，你可千万别再放在心上..。”李雷这样做，使他和王晓峰的关系密切了，也为别的同学做出了榜样。 当然，我们讲要正确对待别人的气话，并不是赞成说气话。说气话是个很坏的毛病，自己一时痛快了，却把痛苦强加给别人，既伤感情，又不利团结，我们当然要反对说气话。但是，如果别人一旦冲你说了气话，你要学会正确对待，这对处理好人际关系是很必要的。 二、倾听的魔力 听、说、读、写是我们日常生活中常用的四种基本技能，但我们花在听上的时间比说、读写要多。 倾听是美好关系的赔礼，别人的心灵是被倾听打开的，凭借倾听所营造的理解之桥，我们悄悄地叩开了他人的心扉。 三、小结： 学生小结 43-44课时 让我们的耳朵为什么沉睡 教学目标： 知识与能力 理解“人微言轻“的含义，弄清不愿倾听的原因 过程与方法 通过漫画、实话实说、阅读材料等多种形式使学生认识到耳朵沉睡的原因。 情感态度价值观 发挥学生的主体作用，认识自己不愿倾听的原因，并真心愿意接受他人的言语、说教，学会倾听。 教学重点： 不善于倾听的原因？ 教学难点 如何正确对待父母、老师的唠叨？ 教学准备： 教师准备：搜集材料、制作多媒体课件。 学生准备：预习、搜集材料。 教学方法： 合作探究法、讨论交流法等 教学过程 导入新课 倾听如此重要，但我们却常常让自己的耳朵睡大觉。是谁偷走了我们的“倾听“？我们的耳朵为什么会沉睡？ 讲授新课 让我们的耳朵为什么沉睡 一、 人微言就轻吗？ 在现实不和：“胜“我们一筹的人讲话，我们往往能目不转睛，洗耳恭听；而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，不再意，但事实真是这样吗？ 实话实说 1、 同一件事，老师说和同学说，你听起来是一样吗？ 2、 同样一件事，不起眼的同学说与班干部说，你听起来有什么不一样吗？ 3、 同样一件事，比你年龄大的人说与比你年龄小的人说，你听起来有什么不一样吗？ 4、 ____________________________________________________； 5、 ____________________________________________________； 6、 _____________________________________________________ ………… 二、废话？唠叨？ 1、 我们的耳朵沉睡的另一个原因是,我们认为别人的话是废话,唠叨没完没了,不如不听,落得耳根清净!其实,”废话”中有宝贝,唠叨里有关爱,你若关闭了倾听之门,就会错过许多有价值的东西。 2、 你认为我们耳朵沉睡的原因还有哪些？ ________________