探究基本不等式及几其何意义.docVIP

——探究基本不等式及其几何意义 □?童雁 一、教学内容分析 本节课是《普通高中课程标准实验教科书·数学（5）》（人教A版）第三章3.4《基本不等式》。根据任教的学生的实际情况，将《基本不等式》划分为两节课（探究基本不等式及其几何意义，基本不等式及其应用），这是第一节课“探究基本不等式及其几何意义”。基本不等式是不等式中的重要不等式，应用它不仅可以证明不等式，同时在生活及生产实际中对于部分函数的最值的求法是一个有力的工具，所以对基本不等式的探究很重要。 二、学情分析 基本不等式是在学生学习了不等式的基本性质的基础上，对不等式性质及证明的应用。教材一开始就以中国古代数学家赵爽的弦图为背景，力图探究基本不等式与其几何意义。同时教材通过例1、例2已经让学生感受到基本不等式的实际背景与应用，但这两个例子匆忙放在第一节来处理，显然会冲淡对基本不等式的结构和几何意义的探究。因此，本节主要从培养学生数形结合的思想为出发点，设计了一系列基本不等式（链）的问题，通过代数与几何作图方法，使学生感受不等式结构中蕴含的数形结合的美。 三、设计思想 1.通过具有一定思考价值的问题情境，提升学生持久的好奇心。使学生直接感受和体会平均数的实际意义； 2.教材对两个基本不等式各给出一种几何解释。本节课，力图让学生从不同的角度去探究基本不等式，让学生体会到基本不等式不仅是一个简单的式子，而且具有丰富的几何意义。 3.