探索三角形全等的条教件学设计.docVIP

《探索三角形全等的条件》教学设计 75中学 李瑞莲 一.教材所处的地位---教材分析：华东师大版《数学》八年级下册第十九章第2节第1课时。《探索三角形全等的条件》本节主要学习三角形全等的条件，三角形全等是初中数学中一个非常基础、较为重要的知识。全等三角形是这一章的主线,在知识结构上,等腰三角形,直角三角形,线段的垂直平分线,角的平分线等内容都要通过证明两个三角形全等来加以解决;在能力培养上,无论是逻辑思维能力,推理论证能力,还是分析问题解决问题的能力,都可在全等三角形的教学中得以培养和提高.因此,全等三角形的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的.为此,我在设计这节课的时候,以学生为主体,让他们全面地参与到学习过程中来,有意识地培养学生的创新意识和实践能力,增强他们学习的能力,让他们充分的掌握该知识点,同时尽量扩充他们的知识范畴.在教学中,采用的是设疑——实验——发现——总结的教学方法,并采用变式练习方法来提高学习效率. 二、教学目标 1、 知识目标 经历探索三角形的全等条件的过程，掌握三角形全等的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。体会、利用、操作、归纳获得数学结论的过程，能够进行有理的思考并进行简单的推理。 2、 过程性目标 通过画图、观察、比较、交流在条件由少到多的过程中逐步探索出最后的结论。培养学生团