政治课堂教学生活文化献综述.docVIP

《如何构建“生活化”美术课堂》文献综述 2001年7月颁发的《全日制义务教育美术课程标准??试验稿??》指出我国义务 教育阶段美术教育中存在以过于强调学科本位为根源的现实。笔者以“如何构建 ‘生活化’美术课堂”为选题??参阅涉及教育学、美术学、美术课堂结构、教师 教学策略、教材内容、初中学生特点等方面相关文献资料??以古今中外多位专家、 学者以及教育工作者的观点入手??通过笔者的分析与思考来阐述构建“生活化” 的美术课堂教学不仅可以给课程改革带来新的活力??更是以培养人??学生??终身 发展为课程目的的课堂教学方式??力图通过本篇综述为接下来的实证研究打好理 论基础??以理论指导实践??为义务教育阶段的美术教育做出点微薄的贡献。 一、研究的理论依据 ??一??历史上的研究 关于美术课堂教学的“生活化”问题??历史以来的研究非常丰富。陶行知先 生早在上世纪30年代就曾经提出了“生活即教育”??并多次解释过什么是生活教 育??即“生活教育是给生活以教育??用生活来教育??为生活的向前向上的需要而 教育。”确立了以生活为中心的课程思想??让课程回归生活??生活回归课程??揭 示了课程源于生活的真谛??并用“笼中鸟和林子里的鸟”1的例子生动而有趣的 说明了之中所存在的一些似是而非的理论误解。近80年后的今天??生活化的课堂 教学虽是赞声一片??课程改革也是如火如荼??但同样类似的误解依然存