比例尺的意义.docVIP

比?例?尺?的?意?义 一、教学内容： 《比例尺的意义》第十二册—92页 二、教学目标： 1、学生通过观察、测量、设计平面图的体验过程，理解比例尺的意义。 2、能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 3、培养学生发现问题、分析问题、解决实际问题能力。 4、培养学生“学数学，用数学”的意识和创新精神。 、教学重点和难点： 四、教学准备： 多媒体教学课件一套。 五、教学过程： 一、情景引入。 请同学们观察下面这两组图：（电脑演示）出示一幅中国地图和国旗的平面图，再依次出现几组大小不同的中国地图和国旗的平面图。 通过观察，你发现了什么？ 买房中的数学问题：一位售楼先生给我推荐了两套住房，可是他只给看了一下图纸，我买房的标准是想要面积大一些，我想请同学们帮帮我这个忙，好吗？并说明为什么选这套？（电脑出示） ?教师指出：在现实生活当中，有时根据需要把实际物体缩小或扩大若干倍以后画到图纸上。你能举出生活中这样的例子吗？你知道这是把实际物体扩大还是缩小了呢？ 引出课题：比例尺。 二、检查学生的预习情况。通过预习你知道了什么？还有什么地方不明白的？ 三、通过制图，认识比例尺的意义。 1、下面请同学们根据我们刚才的发现，当一回小小设计师，你们愿意吗？谁来读一读这次活动的要求。（课件出示活动要求） 小 小 设 计 师 活动要求：我们教室地面长９米，宽６米。请你们当一回小小设计师