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* 6专业特色 6.2“职业情境、项目主导” 课程的系统化建设 建设程度 类型 教材建设、网站建设、案例库建设、课件建设、兼职教师 课程资源建设 评教体系 监控体系改革 课程大纲、教学内容、教学方法、考核方式 课程改革内容 校企共建、理实一体、参照职业资格标准 课程建设思路 7门专业主干课程 建设课程数量 刘运基 秦德良 李兆祥 陈建 沈玲煜 张 强 沈建新 马 涛 胡之佩 胡玉忠 马研芳 企业负责人 参与课程大纲制定 负责企业现场教学 淮钢集团 《PLC、变频器触摸屏综合应用技术》 参与课程大纲制定 参与项目教学 参与教材编写 淮安市计量测试所 杭州天科 院级精品课程 《工业信号检测与控制》 参与教材编写 北京威世达公司 《总线技术与应用》 参与课程大纲制定 负责企业现场教学 参与项目教学 参与教材编写 淮安清江电机制造有限公司 国家级精品课程 电机拖动控制系统运行与维护 参与课程大纲制定 负责企业现场教学 参与项目教学 淮安东辰恒凯电气有限公司 淮安供电公司 《企业供配电系统运行与维护》 西子奥的斯电梯有限公司 《自动控制装置调制与维护 》 参与课程大纲制定 参与项目教学 参与教材编写 达方电子有限公司 院级精品课程 《电气技术英文释读》 参与课程大纲制定 负责企业现场教学 参与项目教学 参与教材编写 南京康尼科技实业有限公司 院级精品课程 《变频器系统运行与维护》 参与课程大纲制定 负责企业现场教学 参与项目教学 参与教材编写 江苏清拖农业装备有限公司 省级精品课程 PLC控制系统设计与运行 淮安瑞特电子设备有限公司 省级精品课程 《电工技术应用与实践》 合作内容 合作企业 建设 水平 名称 6.2“职业情境、项目主导” 课程的系统化建设 * 完整的控制系统的硬件和软件设计、安装、调试 单一的软件设计和仿真 6.2“职业情境、项目主导” 课程的系统化建设 咨询学习 分组讨论 实施与调试 总结与评价 技能大赛 学生作品 * 企业兼职教师课程教学 企业现场教学 * 4 专业设置 专业资源 2 1 课程体系与改革 3 专业基本情况 6 专业特色 5 专业建设成效 7 存在不足与思考 7.存在不足与思考 7.1招生 本院以“电子信息类”专业热点，考生存在从众心理。 居海清 成建生 43人 97.14% 34人 35人 80人 2010 97人 108人 118人 实际 班级人数 居海清 成建生 98% 88人 89人 110人 2011 周奎 成建生 91.96% 103人 112人 120人 2009 周奎 徐建俊 93.33% 112人 120人 120人 2008 专业负责人 专业带头人 报到率 实际 报道数 实际录取数 计划招生 年度 7.2人才培养 《机床电气与PLC》是机电一体化技术 专业的一门核心专业课程。 课程 性质 订单 培养 《机床电气与PLC》是机电一体化技术 专业的一门核心专业课程。 科学、规范、灵活 以素质教育和职业能力培养为主线 课程 设置 加大订单培养力度 规范合作与管理机制 （2011年人才培养方案） 7.存在不足与思考 7.存在不足与思考 电气自动化技术专业 0 200人 0 200人 社会技术服务 693.4万元 7个 128万元 5个 技术开发（公关） 0 0 25万元 1 为企业技术服务 收入（万元） 人次或 个数 收入（万元） 人次或 个数 10-11年度 09-10年度 类别 社会服务能力汇总表 7.3提升为企业的技术服务能力 “校中厂” 订单加工 1、中高级电工培训 2、PLC技术培训 3、变频器技术培训 4、电梯维保培训 1、高低压控制柜 2、PLC控制系统设计、装调 3、工业监控系统设计与调试 4、电梯维修 技术培训 淮信电气有限公司 职业资格认证 7.存在不足与思考 9/1110 10-11 5/1255 09-10 企业进修、挂职锻炼（人次/天） 学年 建立专业教师密切联系企业的制度 引导和激励教师主动为企业和社会服务 7.存在不足与思考 专任教师企业进修挂职锻炼情况表 感谢各位专家和领导的指导！！ 将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性 围绕我院电气类专业群学生创新能力培养，从创新观念、培养目标、内容方法与手段、教师素质以及管理体制等方面来设计人才创新能力培养方案,探索人才创新能力培养的新途径——基于校企合作搭建创新平台,共建创新型实验实训基地，并依托基地开展“教师创新团队”建设，探索学生“自主性创新活动”的新模式。 主要包括：1、学生创新能力培养方案的设计；2、通过与企业合作，搭建各种科技创新平台，营造创新人才培养的环境，运用现代先进技术，共建设