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补充超纲知识点： 教育与社会发展 第一节 教育与生产力的关系 一、经济对教育的决定和制约 教育受到社会经济发展水平的决定和制约。主要表现在以下几个方面： 经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力 经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构 经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容 经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用 教育的经济功能是伴随着近代工业革命才出现的，并在当代社会更加突出。人力资本理论的提出与发展，使人们认识到了教育对经济发展的巨大的促进作用。教育自身的长效性和滞后性，决定了教育促进经济增长的功能显现不是及时性的、立竿见影的，而是一个长期的、长效的和滞后的过程。时间越久远，这种由教育带来的经济优势就越明显。教育对经济的促进具体表现为： 教育是劳动力再生产的基本途径 教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产。劳动者是生产力诸因素中最重要的因素。教育通过提高劳动者素质促进经济发展。 舒尔茨的人力资本理论说明教育可以通过提高劳动者素质促进经济发展。 教育是科学知识再生产的最有效形式 教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。 教育对经济的作用具有周期性长、发效性迟缓的特点。因此，在处理教育与经济的关系时，既要考虑经济发展的状况和水平，实事求是地追加教育投资，发展教育事业；又要克服只顾眼前短期经济利益，忽视教育对经济作用的长期性、迟效性作用的观点，要用发展的观点看待教育对经济增长的作用。 目前有关教育与经济的关系有几种不同的说法：一是教育先行论，即首先发展教育而后发展经济，这是超前发展理论；一种是教育同步论，即教育和经济发展同步增长；还有一种是教育滞后论，即教育发展落后于经济增长的速度和比例。无论哪种理论，如果不考虑在一定的条件下或在特定意义上，而片面强调某一方面，都是违了教育与经济发展之间的客观规律。正确认识教育与社会经济和物质生产力的关系，可以使我们进一步提高对教育在社会主义现代化建设中的地位和作用的认识，明确教育必须与国民经济发展相适应的道理。 第二节 教育与政治制度 政治制度决定教育的领导权 社会的政治制度决定受教育的权利和程度 社会的政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和教育内容体系 教育通过传播一定社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化 教育通过选拔和培养专门的政治人才，促进社会政治的稳定、完善和发展 教育通过形成舆论、思潮，对社会政治产生影响 此外还要认识到，教育对社会政治的作用有两个不同的结果。当教育反映先进阶级的利益时，教育对社会的发展起到推动作用；当教育反映落后阶级的利益时，教育就对社会的发展起到阻碍作用；当教育服务于某阶级时，就对某阶级的政治具有巩固，促进和维护作用，同时对对立阶级起到阻碍、削弱、瓦解的作用。 第三节 教育与社会文化 教育是一种特殊的文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。 教育与文化的相互依存、相互制约的关系。教育与文化在相互依存、相互制约的过程中，不断地按照各自的运动规律运动、变化和发展。 社会文化对教育的制约作用 教育的文化功能 学校文化的特性 学校文化：学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。 学校文化的分类 校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化以及课程亚文化和活动亚文化等等。其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。 学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体。 校风是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。一旦形成往往代代相传，具有不易消散的特点。 第四节 教育与 一、科学技术对教育的影响 科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。其次，科学的发展不但对教育的发展提供动力，而且还能为教育的发展指明方向，预示结果，引导教育遵循着科学的轨道前进。具体地说： 第一，科学技术能够改变教育者的观念； 第二，科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量； 第三，科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。 二、教育对科学技术发展的作用 第一，教育能完成科学知识的再生产； 第二，教育推进科学的体制化； 第三，教育具有科学研究的功能； 第四，教育具有推进科学技术研究的功能。 练习题： 单项选择题 1、素质教育的根本宗旨是（　）。 A．提高国民素质 B．贯彻教育方针 C．培养“四有”新人 D．适应市场经济需要 2、 “活到老，学到老”体现了（　）。 A．素质教育 B．非学历教育 C．终身教育 D．非制度化教育 3、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（　）。 A．学生只有机械记忆的能力 B．教师的知识、能力是不一样的 C．教