2016奉贤教育督导年度报告.docVIP

2016奉贤教育督导年度报告 教育督导是教育管理的重要组成部分，是实施依法治教的重要环节，是保障教育改革发展的重要手段。2012年国家《教育督导条例》的颁布实施和2015年《上海市教育督导条例》的颁布实施，使新时期教育督导工作进一步有法可依、有规可循。教育督导是要在教育改革发展的过程中，更好保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动教育事业科学发展。 2016年是奉贤教育事业十三五发展规划实施的起始之年，也是奉贤区推进教育综合改革实验区20个项目实施的第二年。奉贤教育改革发展的新形势新任务，对教育督导发挥保驾护航作用，提出了更高要求。在奉贤区委、区政府及区教育督导委员会正确领导和市政府教育督导室指导下，奉贤教育督导坚持立足区情实践创新，以2016年奉贤教育科研1号重点课题《推进区域教育综合改革实施的教育督导工作机制创新研究》为引领，努力探索教育督导的新思路、新办法，着力构建充满活力、富有效率、更具特色的工作机制，努力建成与奉贤教育改革和发展相适应、与教育决策和执行相协调的有奉贤特质的教育督导制度，不断开创教育督导工作新局面。 【督学篇一】 创新中小学校办学水平综合督导评估模式 奉贤在2015年—2016年期间实施的中小学校办学水平综合督导评估，将直接影响学校办学水平质量的相关因素组成10个项目开展专项督导。以专项组合的“十合一”综合督导模式，得到了市政府教育督导室和兄弟区县同行的肯定。 办学水平综合督导评估模式的“新”意有四。其一，督导内容项目化。分解为学校管理工作、党群工作、德育工作、课程教学、师资队伍建设、体卫艺科、教育科研、教育信息化、安全工作和后勤保障等十个项目，实施项目组长负责制，聘请一批富有专业知识的人员共同参与相关项目的督导评估，实施精准督导。其二，项目督导责任化。从方案的制订到现场督导的时间安排，从督查指标的制订到相关专业人员的聘请，从现场督查的组织实施到过程性资料的积累上报，组长是第一责任人。其三，督导管理统一化。各项目督查方案和评估指标的制定以及相关辅助用表等，由区教育督导室统一提供参考样本。参与督导的人员由督导室统一组织培训，各项目督查结果由督导室统一梳理汇总。其四，结果使用归口化。单个项目的督查结果，由教育局职能科室或相关业务部门年终考评使用。“十合一”的督导结果，作为区对各学校办学水平的综合评价，其中学校管理、德育工作、课程教学、教师队伍建设和体卫艺科项目的督导结果，将作为义务教育阶段学校实施素质教育合格校、优秀校、示范校的评定依据。 【督学篇二】 首次实施对非义务教育阶段学校管理工作专项督导 实施对区域内幼儿园和职成校及其他教育机构管理工作的专项督导，这在奉贤的教育督导史上尚属首次。奉贤区教育督导室本着实践创新的原则，在对2015年度59所中小学校管理工作专项督导情况认真总结分析的基础上，组织力量对全区38所公办幼儿园、8所成人学校以及上海开放大学奉贤分校、奉贤中专等6家教育机构共54个单位的管理工作实施了专项督导。自2016年1月开始的前期准备到12月21日全面完成现场督导，历时近12个月。在现场督导和对54个单位的督导反馈意见征询中了解到，今年探索尝试的对幼儿园、职成校及其他教育机构管理工作的专项督导评估，不仅强化了各单位的管理、制度、环境等方面的文化建设意识，而且在如何进一步规范干部队伍管理，提高学校管理工作效能等方面，各单位也得到了启示和有效指导。 据统计，参加2016年奉贤区幼儿园、职成校及其他教育机构管理工作现场督导的评估人员达500多人次，访谈各单位领导和教职工600多人次，召开由幼儿园家长、居委（学员）代表参加的座谈会54个，实施教职工问卷1856人，观察幼儿园副职领导集体教学活动共计70多个，向各单位中层以上领导干部口头反馈现场督导意见54次。区教育督导室在向各单位书面征求督导反馈意见的基础上，先后对上述54个单位下发了管理工作督导反馈意见书，并通过《奉贤教育网》对各单位的督导评估情况向社会公示。 【督学篇三】 践行“常规＋主题”的责任督学挂牌督导 根据国务院教育督导委员会办公室制定的责任督学实施经常性督导的8项常规内容，区教育督导室结合市政府教育督导室、区教育局等相关工作要求，继续组织实施中小学校责任督学的经常性督导，并先后有重点的开展了8个主题的专项督查。其中：3月份根据《国务院教育督导委员会办公室关于开展2016年全国义务教育阶段学生语文、艺术学习质量监测的通知》精神，开展了学校“艺术教育”专项督查；4月份根据区教育督导室2015年对区域中小学校管理工作专项督导中对各学校提出的“整改措施和建议”，进行了“学校管理工作整改落实情况”专项督查；6月份实施了义务教育阶段学校招生工作和学校“三处”(中层)学期工