《诗经》两首复习资料_图文.pptVIP

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《诗经》两首复习资料_图文.ppt

关 雎 托物 起兴 所听:关关雎鸠 所见:在河之洲 所思:窈窕淑女 所愿:君子好逑 第一节(前四句) 爱慕:一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘,于是萌发了爱慕之情。 开头用“关关睢鸠”起兴,同时运用“比”的手法,由雎鸠鸟相和而鸣,引出河边文静美丽的姑娘是男子思慕、爱慕的对象。 起兴:就是触景生情,因事寄兴。写鸠鸟鸣叫,既象征男女欢爱,又给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。 第二节:诗歌以眼前景物为比喻,以时而向左时而向右采摘荇菜的动作,隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 第三节:通过对君子求之不得的具体情态的细致描写,极其逼真地表现了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。 寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦 第二章(中间八句) 相思:男子对姑娘思念不止,以至梦寐以求,辗转反侧。表现了小伙子追求心上人而未得的忧思。 还是以“兴”写起,同时运用“比”的手法,“窈窕淑女”就像长短不齐的荇菜难以采择,就应当醒着梦着都念念不忘、执着追求。既有直接的心理描写“悠哉悠哉”,又有动作描写“辗转反侧”非常生动形象地表现出男子对心中姑娘思念之深,追求不到而痛苦难眠的样子。 相思 之苦 寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦 第四、五节是描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴,设想这位女子已经答应自己的要求,于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟,敲击钟鼓来亲近她,并使她快乐。 第三章(最后八句) 幻想、愿望:表达了希望与姑娘成婚的美好愿望。 仍然运用“比兴”手法写小伙子因苦恼而成梦,在幻想中得到了心上人,亲近她,爱慕她,为她弹琴鼓瑟,敲钟打鼓,取悦于她,欢喜之情溢于言表。 梦幻 之乐 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 关 雎 托物 起兴 所听:关关雎鸠 所见:在河之洲 所思:窈窕淑女 所愿:君子好逑 相思 之苦 寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦 梦幻 之乐 琴瑟友之——亲密相爱 钟鼓乐之——欢快热闹 窈窕淑女,君子好逑 喜悦和爱慕 寤寐思服 辗转反侧 焦虑、苦 闷、失望 琴瑟友之 钟鼓乐之 陶醉和幸福 诗中表现了哪些情感? 答题格式: 1、从诗中的 “ ”可以看出,君子初见淑女时,心中充满着 的情感, 2、 从诗中的“ ”“ ”可以看出,君子追求淑女时,特别是“求之不得”时,内心 的情感。 3、从诗中的“ ”“ ”可以看出,睡梦中、向往中,出现了和淑女相亲相爱的愉悦情景,此时此刻,君子的内心 的情感。 河边邂逅,一见钟情 (第一章) 朝思暮想,辗转反侧 (第二三章) 琴瑟钟鼓,钟鼓乐之 (第四五章) 主 题: 这是一首青年男子的恋歌,描绘了一个男子对一个女子的思念、追求过程。表达他求之不得的痛苦和梦想求而得之的喜悦之情。 孔子曰: 关雎乐而不淫,哀而不伤。 一、托物起兴: 开头以雎鸠和鸣的情景起兴。渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 “兴”与“比”巧妙结合,以物喻人,借景抒情,将自然景象与人物的内心情感和谐交融。 二、语言韵律和谐: 写作特色 这首诗采取了重章叠句的手法,每一章都有句子反复咏唱,将男子真挚热烈的感情一步步推向高潮。 同时这首诗还运用了一些双声叠韵的连绵字,增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”是叠韵;“参差”是双声;“辗转”既是双声又是叠韵。用这类词修饰动作,如“辗转反侧”;摹拟形象,如“窈窕淑女”;描写景物,如“参差荇菜”,无不活泼逼真,声情并茂。 二、语言韵律和谐: 1、运用重言(关关) 2、运用双声(参差) 3、运用叠韵(窈窕) 4、运用重章复句的手法。 增强了节奏感,音乐感,形成了一种回环往复的美,带给人一种余味悠长的感觉 蒹 葭 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。

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