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1、情感、态度与价值观目标：懂得珍爱自己的权利；能够自觉地尊重他人的权利，维护他人人格尊严；加强法制观念，增强依法维权的意识。 2、能力目标：能够区分哪些行为是侵害公民肖像权和姓名权的行为；提高分辨是非的能力；提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严的能力；能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。 3、知识目标：在初步了解人格尊严权的基础上，了解公民的肖像权和姓名权的具体内容；知道法律保护公民的肖像权、姓名权；知道公民的合法权益受到侵害要用法律武器进给维护；明确每个公民都不得侵犯他人的肖像权和姓名权。 本课所依课程标准的相应部分是“我与他人关系”中的“权利与义务”。此部分的内容标准是：”了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉地尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。“ 大部分学生都知道要遵守法律，但是自己享有哪些权利，这些权利具体有哪些内容，哪些行为构成侵权以及我们应如何维权却不是很清楚。在现实生活中，侵犯学生人格权的行为时有发生，但由于学生对人格权认识不足，因此，不能意识或分辨其是否侵犯了自己的权利，依法维护自己的人格权也就无从谈起。所以，有必要让学生懂得什么是人格权，人格权的表现，如何行使自己的人格权，保护自己的人格权。 重点：肖像权和姓名权的含义； 难点：侵犯肖像权和姓名权的行为表现以及如何维权； 向学生出示课件图片猜人物名字。 提问为什么你们能够才出来他们是谁？引出课题（肖像和姓名权） 活动2【导入】自主预习 展示本节课重要知识点学生带着问题预习并完成 活动3【活动】案例分析 通过阅读课本上小红的案例回答问题 1小红在享有什么权利，该权利包括哪些权利。 2为什么小红要征得爸爸的同意才能答应编辑的要求？ 3如果编辑没有征求小红及其父亲的允许擅自使用小红的照片合法吗？ 活动4【活动】案例分析 课件展示 寿生的烦恼 想一想：你认为寿生可以更改自己的姓名吗？他爸爸有权阻止吗？说说理由。 【活动】小组讨论案例 分组讨论教材43和44案例，并回答问题 活动6【练习】练习 课件展示练习题 活动7【作业】作业　 完成本节课的《基础训练》 题目名称 PAGE PAGE 10 章节题目名称和面码 2009/2010第一学期物理化学期中试题 一.填空题 1. 热力学平衡状态同时包括的四个平衡为( ),( ),( ),( ); 2状态性质按其是否具备加和性可分为( )和( ). 3.Kelvin和Plank对热力学第二定律的经典叙述可简化为( ). 4.热力学第三定律的内容为:( ). 5.化学势的物理意义为( ). 6. Le Chatelier提出“平衡移动原理”,其内容为:( ) 7.按标准摩尔生成焓与标准摩尔燃烧焓的定义,对C(石墨)、CO(g)与CO2(g)之间,( )标准摩尔生成焓正好等于( )的标准摩尔燃烧焓.标准摩尔生成焓为零的是( ),因为它是( ).标准摩尔燃烧焓为零的是( ),因为它是( ) 8.下列各公式的适用条件分别为:对亥姆霍兹函数判据公式,是( ).对吉布斯函数判据公式,是( ).对热力学基本方程式,如等,是( ). 9.只有系统的( )性质才具有偏摩尔量.而偏摩尔量自身是系统的( )性质.偏摩尔量的值与系统中各组分的浓度( ).混合物系统中各组分的同一偏摩尔量间具有两个重要的性质,分别是( )与( ). 10.完全互溶的双液系中,在处,平衡蒸气压有最高值,那么组成为的溶液在气液平衡时,的大小顺序为( ).将的溶液进行精馏时,塔顶将得到( ). 11.对理想气体反应,均只是( )的函数,与压力、组成无关;而对真实气体反应,( )仍只为温度的函数,但( )的值还与压力有关. 二.选择题 1.一系统在膨胀过程中,对环境做了10540J的功,同时吸收了27110J的热,则系统的内能变化为( ) (A).0; (B).37650J； (C).16570J； (D).-16570J 2.下列叙述正确的是( ) (A).某过程进行之后,若系统能够复原,则该过程为可逆过程； (B).某过程进行之后,若环境能够复原,则该过程为可逆过程； (C).某过程进行之后 ,在环境复原的同时,系统也能够复原,则该过程为可逆过程； (D).某过程进行之后,若系统复原的同时,环境也能够复原而不留下任何永久性变化,则该过程为可逆过程 3.下列叙述不正确的是( ) (A).任何物质的焓H均大于其内能U； (B).理想气体简单状态变化过程中的等温过程;