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执行力管理理念综合 “执行力”作为一种管理理念，已经渗透到各级各类组织的管理之中。关于“执行力”，ABB公司董事长巴巴维克有一段精采的论述，任何组织的成功都是5%正确的战略决策加上95%高效的执行，没有执行，一切等于0。更有人形象地说，执行力就像一个乘式中的乘数，执行力弱，被乘数再大，结果也是枉然。 同样，在学校发展的过程中，仅靠战略还不能取胜，战略是同质而且易于模仿和复制的。学校的差别，常常体现在执行能否“到位”上。 在现实中，我们常常发现，学校领导十分重视发展战略的研究与制订。确定的战略也是正确的，因为执行力差，常常使战略目标难以实现。不能落实成了学校普遍存在的问题。 分析这种现象产生的原因，我认为主要有以下几个方面：一是学校领导对执行的重要性认识不到位。二是制定的战略和方案本身缺乏科学性、针对性、可行性。三是缺乏科学的执行方法做保障。四是执行过程中缺少精细化的管理。 具体到一所学校，我们怎样才能做到在执行过程领导重视，且战略和方案科学，方法得当，管理精细，从而有效提升学校的执行力，让学校的发展目标得以顺利实现呢？ 一、?????? 决策者即执行者——提升执行力应倡导的理念 密云一小每周一下午有一个雷打不动的干部例会，中层干部耳熟能详的一句话是“决策者即执行者”。 学校工作中，大到学校发展规划，小到每学期的工作计划，周工作安排，临时性的工作……每一项工祚都离不开干部的及时决策。有了一个决策就要有一个与之相对应的执行主体，决策者应该是首席执行者,他的责任是带动每个人共同负责。在决“策者即执行者”理念的影响下，我校所有的中层干部似乎都形成了一种共识，只要有一个方案出台，就自觉地认为自己是首要执行者，积极参与到执行的过程当中。 管理大师拉博.斯兰迪说: “有效执行是整个组织的核心要务,不仅仅是员工的事,更是决策者的事,决策者即执行者”。决策者即执行者的理念，有利于决策者既“做正确的事”（ 即谋求决策的方向性和价值追求），又“正确地做事”（ 即谋求做事的规范和程序的合理性）；有利于及时检验决策的科学性、针对性、可行性，做到信息畅通，灵活调控，驭繁就简；有利于提高执行的效率，尽最大限度做到执行的高度不降低，速度不减慢，力度不减小；有利于透明度的增加和监督力度的加强，决策者亲自参与执行，既可以提高决策过程的透明度，又可以增强对其它执行者的监督力度。几年来，在“决策者即执行者”这个理念引领下，我校全体干部的个体和群体执行力迅速提升。 二、?????? 科学方案—提升执行力的真正起点 “科学决策，精细执行”，是密云一小教师最熟悉不过的话语。凡事都要做个方案，而且力争科学规范，已成为学校管理文化中的一道亮丽风景。 有一次在干部例会上，主管英语教学的邹秋菊老师介绍了《密云县第一小学十一五英语学科发展方案》，这个方案是在深入调查研究，历时一年充分酝酿，经过干部教师上上下下多次讨论的基础上形成的，具有较强的科学性和可行性。当邹秋菊老师用琅琅上口的语言从“师德高层次，专业高学识，能力多方位，目标国际化”是英语学科教师队伍建设的基本理念，一直谈到作业的创新与优化时，赢得了全体干部热烈的掌声。这个方案贯彻执行后不仅很快深入人心，而且成为英语学科发展的引擎，现在已成为英语学科取得优异成绩的写照。目前学校的英语教师全部具有本科学历，一人曾去加拿大留学，一个优秀的英语教师群体正在形成。科学的方案是学校提高执行力的第一步，没有方案，在理想和现实中就像隔着一堵墙。方案作为执行的第一个环节，是使理想走向现实的一座桥梁，是从战略走向执行的前奏，是让目标从纸上落到地上的开始，是提升学校执行力的真正起点。 现在我们正处在一个竞争与希望同在，挑战与机遇并存的历史时期。作为现代学校只有博采人类先进教育的精华，吸取世界各国文化的精髓，传授当代科学技术的成果，才能培养出21世纪高素质的人才，才能为社会提供优质的教育服务。而这些任务的完成都依赖于学校执行力的提升，而提升执行力的真正起点就是系统科学的方案。以系统科学的方案为起点，是以对的方式做正确的事。可以减少执行中的盲目性，节省人力、物力资源的投入，在激烈的竞争中我们可以赢在筹划上，赢在起点上。 三、?????? 科学方法—提升执行力的有力保障 执行是一项长时间、持续性的工作，也是一项艰苦枯燥的任务，因此，只靠执行人员自身的素质是不能保证执行的顺利推进的，还需要有一套科学的方法来做保障。 密云一小摸索出一套自己的执行方法，我们概括为“四明二先”，即目标明晰，时间明确，指令简明，监督透明，承诺在先，急重优先。 其一，目标本身一定要清晰，可量化。就是可度量，可考核，可检查，本身不能模棱两可。否则，执行起来就会产生偏差。 其二，要有明确的时间概念。一是要有开始的时间，