【2017年整理】爱的奇迹.docVIP

爱的奇迹，对调皮孩子的教育 在多年的幼儿教育工作中，我发现调皮、好动的孩子，脑子很聪明，反应灵敏，如果教师能正确引导，细心发现，耐心教育，他们会有出乎意料的改变。 我班上的张志忠小朋友很顽皮，上课坐不住，下课爱打人，时常用手掐小朋友的脖子，还经常把口水吐在别人的身上，还总是把自己手指上的指甲啃的很秃，小朋友们都不喜欢他，都不和他玩，他没有了朋友，以上的行为越演越厉，变得更加讨厌，老师也经常批评他，每次评小红花时他总是评不到，可是这样下来孩子也没有改变。我就纳闷了，这孩子怎么就无法救呢？于是我就想：是不是应该改变一下我的教育方式。于是，我开始观察他的行为，一天休息时间，小朋友们你一群，我一伙地玩，只有他是一个人走来走去，当他走到一群男孩旁边，看到他们正在看画报，便顺手将画报扯起来扔到地上，孩子们对他的行为很气愤，生气的，呼拉拉围过来告状。我向孩子们做了一个“嘘”的动作，示意他们别吵。然后，我把他拉住，问他为什么这样做，当时看得出他很怕我，一句话也不说，于是我便把他搂在怀里，轻轻的摸着他的头，悄悄的微笑着告诉他：张志忠，老师很喜欢你，我想和你做朋友，我们一起玩，好吗？他用不信任的眼光看着我，我便拉起他的小手和他玩。我看出他越来越高兴了，相信我了，就问他；为什么要欺负小朋友呢？他说：“他们老告我的状，还不和我玩。”于是，我明白了他的想法，便对他说：“你这样做不对，首先你要对小朋友们好，小朋友才愿意和你一起玩，如果你继续那样子，老师也不会喜欢你的。你说对吗？”他轻轻的点了两下头，我高兴的说：“我们的张志忠太乖了，老师好喜欢你，来我们拉拉勾。” 上课的时候 ，我让小朋友们坐好了，张志忠也高高兴兴的跑到他的座位上坐下，我开始上课了，我发现他还挺认真，每次老师一看他，他便于工作坐得更端正了，那节课结束时，我便特别表扬了他，这节课中，我们的张志忠表现太棒了，老师很高兴，他还告诉老师，他以后不再欺负小朋友了，我都和他成了朋友，你们想做他的朋友吗？小朋友们异口同声地说：“想！”我接着说：“孩子们，让我们一起帮助张志忠改正那些缺点，好吗？”孩子们高兴的说：“好！”从那天之后，我发现有小朋友拉他的小手了，他有了朋友，开心了很多，也很少做坏事了。之后，我随时关注他，只要发现他有闪光点，我都会表扬他，渐渐的，我发现他变了，许多坏毛病收敛了许多，在他啃指甲时，只要老师稍做提醒，他便马上将小手藏起来，看到他的进步，他的变化，我很惊喜，也很自豪！从这个孩子这学期的变化，让我深深地认识到：爱，是能让奇迹出现的，希望我们每一位老师都要更多关注那些调皮的，不爱学习的孩子，给他们多一些爱吧！他们一定会变成你最喜欢的孩子！ 题目名称 PAGE PAGE 10 章节题目名称和面码 2009/2010第一学期物理化学期中试题 一.填空题 1. 热力学平衡状态同时包括的四个平衡为( ),( ),( ),( ); 2状态性质按其是否具备加和性可分为( )和( ). 3.Kelvin和Plank对热力学第二定律的经典叙述可简化为( ). 4.热力学第三定律的内容为:( ). 5.化学势的物理意义为( ). 6. Le Chatelier提出“平衡移动原理”,其内容为:( ) 7.按标准摩尔生成焓与标准摩尔燃烧焓的定义,对C(石墨)、CO(g)与CO2(g)之间,( )标准摩尔生成焓正好等于( )的标准摩尔燃烧焓.标准摩尔生成焓为零的是( ),因为它是( ).标准摩尔燃烧焓为零的是( ),因为它是( ) 8.下列各公式的适用条件分别为:对亥姆霍兹函数判据公式,是( ).对吉布斯函数判据公式,是( ).对热力学基本方程式,如等,是( ). 9.只有系统的( )性质才具有偏摩尔量.而偏摩尔量自身是系统的( )性质.偏摩尔量的值与系统中各组分的浓度( ).混合物系统中各组分的同一偏摩尔量间具有两个重要的性质,分别是( )与( ). 10.完全互溶的双液系中,在处,平衡蒸气压有最高值,那么组成为的溶液在气液平衡时,的大小顺序为( ).将的溶液进行精馏时,塔顶将得到( ). 11.对理想气体反应,均只是( )的函数,与压力、组成无关;而对真实气体反应,( )仍只为温度的函数,但( )的值还与压力有关. 二.选择题 1.一系统在膨胀过程中,对环境做了10540J的功,同时吸收了27110J的热,则系统的内能变化为( ) (A).0; (B).37650J； (C).16570J； (D).-1657