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浅议当前课堂提问的现状与对策 彭州市竹瓦九年制学校 陈述军 ? 关键词： 课堂提问 提问现状 解决对策 ? 论文摘要： 课堂提问是指教师在课堂教学中，根据一定的教学目标要求，针对教学内容，教学的重难点以及学生实际，设置一系列问题情境，使学生产生疑问，积极思维提高教学质量的一种教学手段。课堂提问是教师常用的一种教学方式，是启发式教学的要手段，它既启迪学生思维、激发学生促进学生探求知识能有效地培养学生主动学习的意识，同时教师可以从中发现问题，有的放矢地展开教学。 遗憾的是，课堂教学中的提问艺术还远远没有引起广大教育工作者的足够重视。教学中还存在大量的无效提问现象。不少在课堂上喜欢提出“是不是”、“对不对”、“好不好”之类问题让学生回答。表面看来，学生兴致勃发，情绪高昂，课堂气氛热烈。实际上，这样的提问非常简单，没有多少思考的余地，甚至不假思索便可说出答案，对促进学生思考，引导学生关注课文是无甚益处的，至少是“高消耗低收效”。当前课堂提问存在问? 第一、提问随意东拉西扯?由于教师课前没有精心钻研教材，没有根据学生实际创设课堂提问，上起课来，经常信口开河，什么都要问，低级的、重复的、漫无边际的、模模糊糊的问题想到什么提问什么。这些随意提出的问题，有些过于简单，学生不用思考就可随口回答。这种提问，不但不能激起学生思维，反而会使学生思维受到抑制，容易使学生养成不假思索，随意应付的坏