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内引外促相济理论实践并举--大学生党员继续教育探究 内引外促相济理论实践并举--大学生党员继续教育探究 如何解决学生党员发展重过程轻教育的程式化现象；如何解决连续三年扩招学生数量猛增，而负责党务工作的老师没有增加的矛盾；如何使学生党员队伍在不断壮大的同时，保证质量；如何增强学生党员的党员意识，真正起到先锋模范作用；这些是人文学院党总支面临的新课题，也是党务工作者面临的共同问题。面对这些课题，人文学院总支作出了新的尝试。 **师范大学人文学院党总支现有学生党支部9个，共有学生党员216人，占学生总数（包括成教脱产、自考生）的10.4。如何使为数不少的学生党员在进入组织之后依然绷紧”党员”这根”弦”，学生党员队伍继续发挥作为学生优秀个体集合体的先锋模范作用，避免时下学生党员中普遍存在的”入党前拼命干，入党后放一放”和组织发展过程中的”重发展轻教育”等状况的产生，使得学生党员在出色履行”好学生”职责的同时，有效地担负起组织发展过程”传、帮、带”的职责，做到组织发展与学生党员自身水平提高的”双赢”，这是近年来全体学生对学生党建工作最为关注的问题之一，也是在学生党建工作中的着力点之一。从去年开始，我们调整党建工作思路，完善党建工作机制，通过党员培训班、民主评议、党内民主生活会和在此基础上进行的支部建设等内引与外促相济、理论提高与组织建设并举等方式，大力开展党员入党后继续教育，取得了较为明显的成效。 一、办好培训班，促使学生党员提高理论水平 为改变学生党员理论学习欠主动，学生支部理论指导力量明显不足的现状，帮助学生党员提高理论水平，人文学院拓宽党分校功能，于20xx年下半年举办首期党员继续教育培训班，开设了”江泽民七一讲话重要思想”、”加入WTO面临的机遇和挑战”、”加强党性修养、争做合格党员”、”世界新格局与中国的对外关系”等讲座，并组织学生党员观看”远华集团走私案内幕”的录像等。126名党员以此培训班为依托，一改以往理论学习枯燥的观念，针对现实生活中的诸多问题，以”党员论坛”的形式展开深入的思考和探讨。如在观看了”远华集团走私案内幕”的录像后，有党员反思说： “假如我处在他们的位置，面对如此大的诱惑，我是否能经受住考验呢？” “受到惩罚的这些人都是我们党所培养的干部，基本上受过高等教育，他们从心底里看不起赖昌星一伙，但在糖衣炮弹面前，他们却将在党旗下的宣誓抛之脑后，一个个都倒下了，成了犯罪分子的走卒，用国家利益换取金钱、享受！” “其根源是什么呢？是人内心深处的贪欲、自私！这说明，不管是普通党员还是党的领导干部，不注意自身的学习、理论水平的提高和世界观的改造，人固有的弱点便将成为葬送个人和组织的坟墓? 绝大多数党员认为，这种没有考试任务的培训，可以促使他们思考、反思和自我审视，对提高他们的理论水平、思想觉悟很有必要。 二、搞好”双重评议”，让学生党员找到在同学心目中”位置” 学生党员生活在学生群体之中，普通学生对学生党员最为了解，因此，对他们的监督也最为有效。为使学生党员明确自身职责，树立良好形象，更好地激发党员成才的内驱力，在去年九八年级支部试点的基础上，今年四月份，在所有学生支部开展了”学生和支部对学生党员的双重评?quot;活动。评议内容，做到具体与概括相结合，即普通学生的评议内容相对宽泛，几乎涵盖大学生的基本要求，而支部评议则是根据细则的要求，着重从党员义务和责任、党员先进性等角度加以考核；评议过程，要求支部书记全程负责，严格执行考核标准，认真把好评议每一环节。为防止因类似评议、考核太多同学不认真对待，致使评议结果不能准确反映同学真实意愿现象的出现，总支特别强调在评议前要认真做好引导工作，并保证评议时间，力求结果公平、公正；评议结果，以优秀、良好、合格、不合格四级评定。并规定，在两次考核中只要其中一次不合格即以不合格计。对评议结果不理想者，实行末位惩戒制。如对成绩不佳的预备党员延长考察期，对表现不理想的正式党员由总支派人谈话等。对这一举措，学生党员说：”压力很大，也很紧张，但对我们很有触动，而且使我们了解了我们在同学心目中的位置。”“评议活动是一面镜子，可时刻提醒自己，反观自己的行动是否有不妥之处。” 三、开好座谈会，分析学生党员成败得失的原因 从评议结果看，班级总体的满意程度参差不齐，同学衡量、评价身边党员的标准也不甚一致，但评议结果毕竟可以作为组织评价党员的现实依据。为使评议活动既对学生党员有教育促进作用，也对参与评议的学生有教育引导作用，在书面评议的基础上总支着重开好座谈会，以面对面交流的形式，一以分析学生党员表现的成败得失，二是在把握学生的思想意愿的前提下对学生评价标准作出客观的评价并进行相应的引导。以此可拓宽框定的书面评价结果的内涵，以灵活 1 2 下一页