阅读理解命题应聚焦于阅读思维素养评价.docVIP

“阅读理解”命题应聚焦于阅读思维素养评价 山东 姚生军 【摘要】阅读思维能力是阅读思维素养的具体反映，也是造成阅读者理解水平差异的主要因素。“阅读理解”命题应践行以能力立意、以素养为本的理念，通过科学地考查阅读思维能力来评价阅读思维素养。本文根据理解活动中的不同环节，将阅读思维能力分解为不同的类型，并解释了这些能力如何随着不同题目设计阶段关注范围的相继收窄而逐步“瘦身”。文章结合实例阐述了应如何针对不同方面的阅读思维能力设计题目，提出了命题过程中应注意的问题、要领和技巧。这些探讨将有助于建立并完善与阅读思维素养评价相适应的命题原则与试题评价标准。 【关键词】阅读理解；命题；阅读思维；素养 在高考英语试卷中，“阅读理解”是重要的考查项目。在高中外语学习中，阅读是龙头和基础——阅读能力差就很难写精译准，听说也不会很好。命制高质量的英语阅读理解试题，无论对于区分和选拔外语人才，还是对于反拨中学英语阅读教学，都具有重要而又直接的积极意义。“阅读理解”试题只有聚焦于英语阅读思维素养评价，才有可能更好地实现这两方面的功能。 阅读思维素养既是思维素养，又是语言素养；思维素养和语言素养都属于学生的核心素养。英语阅读思维素养不仅决定了学生的英语阅读水平，还构成了他们综合发展的基础与潜力。“阅读理解”命题以评价英语阅读思维素养为目标，能够真正体现考试以能力立意、选拔以素养为本的理念。目前虽然还难以给