潘开元论学生个性发与展体育教学的关系.docVIP

论个性发展与体育教学的关系摘要：关键词：Abstract: Along with society to individuality talented persons demand, to student individuality raise into school edition important content. The school sports also natural becomes develops the student individuality important method, this request in the sports teaching process, should create the condition, causes students performance health development; Moreover, in the school sports education advocated develops the student individuality, and causes it to gradually improve, is improves the sports teaching quality theimportant aspect. How did this article to carry on the individuality educationfrom the individuality concept from the sports aspect to carry on the analysis,drew the following conclusion. Keywords: Individuality? sports teaching? relations 前言 个性是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。一个性的定义和特征????“个性”这个词，在西方最早出现在拉丁文中即“persona”，指的是古代希腊，罗马时代代表不同剧中人的演员? 佩带的假面具。如同我国京剧中的代表不同性格的脸谱。“个性”是一个在哲学，心理学，教育学，社会学，伦理学等出现率最高的一个词，但公认的具有权威性的定义至今还没有。一般认为个性，是指一个人在生理素质和个性心理特征的基础上，在一定的社会历史条件下，通过社会生活的实践锻炼与陶冶，逐步形成的观念、态度、习惯与行为等。它是一个人比较稳定的生理、心理素质和社会行为特征的总和。个性并不是社会环境的消极产物，而是人类在掌握社会经验和周围现实的活动中，通过动机、兴趣、理想、信念等内部世界体现出来的。我们所说的体育教学中的个性是指学生在体育活动中经常表现出来的比较稳定的个性心理特征总和.著名的个性心理学家奥尔波特曾对个性下了定义：决定了人的独特的行为和思想的个人内部的身心系统和动力组织。因此个性的本质特征为:(1)个性的全面性，即个性是全面影响人的心理和行为的一种因素，人的发展起着决定性的作用；（2）个性的差异性，即个性的独特性。个性不是芸芸众生的品质，而是活生生的各不相同的人格；（3）个性的多样性，即个性是由生物因素、心理，社会经验和人性倾向等结构组成的；（4）个性的动力性，这是由个性的稳定性和可变性推导出来的特性，即个性是人体的一个内在的动力因素，即可在一定条件下发生变动。二体育教学活动对发展学生个性的作用????个性是在生理素质的基础上，在一定社会历史条件下，通过社会实践活动形成和发展的。先天的遗传因素，是个性发展的自然前提。而后天因素有社会环境因素和教育因素。其中，教育因素在人的个性发展过程中起主导作用。(1)贯彻党的教育方针需要发展学生的个性。学校教育的对象是不同年龄的学生，他们的体力，智力等身心发展水平都是有差异的，为了使他们在德、智、体、诸方面生动、活泼、主动地发展，就需要在教学中发展学生的个性。(2)为了更好地完成体育教学任务，也需要发展学生的个性。体育教学应使学生在一个生动活泼的环境、气氛中进行练习，从中发展学生的身体，掌握知识、技能，使学生身心健康地发展。在这一过程中要激发学生对体育正确的认识，动其参加体育之情，调动其积极性，在体育练习中使学生感到欢乐、舒畅，情感上得到满足。只有这样才能培养学生锻炼能力，并有助于养成终生锻炼的习惯。课上的欢乐气氛，使学生的“心”得到发展，这是现代体育课质量的衡量标志之一。所以发展学生的个性也是提高体育教学质量的需要。(3)良好个性的最佳特征之一就是创造性的发展，因此，个性的日益发展是社会发展的一种需要。(4)目前我国正处