论分组联动、快乐高效五板块教学模式在历史学科教学中.docVIP

论“分组联动、快乐高效”五板块教学模式在历史学科教学中的科学作用 辽宁省抚顺市顺城区长春学校 杨东东 2013年4月 论“分组联动、快乐高效”五板块教学模式在历史学科教学中的科学作用 杨东东 摘要：“分组联动、快乐高效”五板块教学模式是由抚顺市顺城区长春学校创造的一个新型教育教学模式。是一种真正体现学生的主体作用的教学模式。从具体上说，所谓分组联动，就是指课堂教学状态。通过对班级同学进行分组使班级的课堂学习化整为零，又通过小组内的合作交流实现传统个体学习的化零为整。最终使学生达到最科学完美的学习效果；所谓快乐高效，顾名思义，就是指课堂教学的目的和结果，最终要将课堂教学的平台做高、做大。这种教学模式的独到之处在于它实现了一种多元一体化的教学情境。也就是说，它将分组联动贯穿到了课前展示、创境激趣、自主探究、展示汇报、实践创新这五个板块中去，最终实现了学生自学探究——交流讨论——展示汇报——归纳总结的一种科学的学习过程。而从学科教学的角度上看，初中历史这门学科知识量大，同时还需要学生能够清晰的掌握历史知识脉络、并在此基础上形成完整的知识体系与知识网络。但由于学科地位、课时等因素所限，传统的历史教学已经越来越难完成这样的深层次、全方位的教学要求，而且，让学生拿出更多的课下时间去学习历史显然也并不现实。这样看来，初中历史教学便急需一条求生之路了，也就是