9的乘法口诀教学设计.docVIP

9的乘法口诀教学设计 ? 教学内容 3 ? 教学目的： 3 ? 教学重点： 3 ? 教具、学具准备： 3 ? 　　教学过程： 3 ? 　一、复习 3 ? 　二、教授新课 4 ? 三、反馈练习 5 ? 　四、巩固练习． 6 ? 五、小结 6 ? 六、布置作业 6 教学内容： 人教版实验教材数学教科书二年级上册P80页 教学目的： 　　1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律． 　　2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法式题，培养学生的推理能力． 教学重点： 掌握9的乘法口诀． 教学难点： 运用9的乘法口诀计算乘法式题． 教具、学具准备： 课件 计算卡片 计算卡片 　　教学过程： 　　一、复习． 　　1．点名背诵已学的乘法口诀． 　　2．课件出示，完成填空 　　二五（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ） 　　三六（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ） 3．看题写得数（卡片出示） 8×5　　7×4　　8×6　　7×7 　8×3 4×7　　3×7　　8×8　　4×6　　6×6 让学生边回答边说口诀 　　二、教授新课 1．夺取小红旗 【演示课件“9的乘法口诀”】． ?让学生看图，观察填空 9 1个9 9x1 9 +9 2个9 9x2 9 +9+9 3个9 9x3 9+9+9+9 4个9 9x4 9 +9+9+9+9 5个9 9x5 9 +9+9+9+9+9 6个9 9x6 9+9 +9+9+9+9+9 7个9 9x7 9+9 +9+9+9+9+9 +9 8个9 9x8 9+9 +9+9+9+9+9+9+9 9个9 9x9 2.总结9的乘法口诀 　　我们学习7的乘法口诀和8的乘法口诀时，许多乘法口诀是同学们自己编出来的，今天我们学习新的乘法口诀，看哪一位同学会编成乘法口诀． 　　教师在“9×1＝1和“一九得九”下面板书： 　　9×1＝9 ? 一九得九 　　9×2＝18 ? ?二九（ ） 　　9×3＝27 三九（ ） 　　9×4＝36 四九（ ） 　　9×5＝45 五九（ ） 　　9×6＝54 六九（ ） 　　9×7＝63 七九（ ） 　　9×8＝72 八九（ ） 　　9×9＝81 九九（ ） 　　3.学生编完以后，教师指名说自己编的口诀，如有不恰当的，其他同学帮助订正．教师把每句口诀的得数演示．演示后，教师让学生看一看今天共编出几句乘法口诀．然后指出：这些就是我们今天要学习的新内容——9的乘法口诀．在挂图上面板书课题． 　　4.齐读两遍9的乘法口诀．然后指出：用9的乘法口诀可以计算9乘以几的乘法式题．让学生对照乘法口诀，读一句口诀，读一个乘法算式．边读教师边把乘法算式中的积擦掉．然后再参照乘法口诀说出每个乘法算式的积．加深学生对乘法算式和乘法口诀关系的认识． 　　5.教师说明，乘法要计算得又对又快，必须熟记乘法口诀．引导学生观察每相邻两句口诀之间的关系．提问：9的乘法口诀，在相邻的两句口诀里，后一句的积比前一句的积多几？为什么？前一句的积比后一句的积少几？为什么？并让学生初步背口诀．暂不要求又对又快． 　　三、反馈练习 　计算下面各题，并说出哪句口诀． 　　2×9＝　　　3×9＝　　　7×9＝ ? 　　5×9＝　　　6×9＝　　　1×9＝ 　　8×9＝　　　4×9＝ 　　四、巩固练习． 　　1．背出9的乘法口诀． 　　教师可让学生齐背，也可以根据学生掌握口诀的情况，让学习有困难的学生背．还可以不按顺序，教师和学生采取“对口令”的练习形式等等． 　　2．（1）9个4相加是多少？ 　　 ? （2）9的6倍是多少？ 　　3． 一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？　　先让二、三个学生口头填一个条件，讨论确定之后，再让学生独立解答． 五、小结 这节课你学到了什么？ 六、布置作业 窑山中心小学 马涛